如圖是縮手反射弧及突觸結(jié)構(gòu)示意圖,錯(cuò)誤的是( 。
A、興奮只能由D向B傳導(dǎo)
B、若D處受到損傷,則刺激感受器后有感覺(jué),無(wú)效應(yīng)
C、興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞
D、突觸是由4、5、6三個(gè)部分構(gòu)成的
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:左圖中,A表示感受器,B表示傳入神經(jīng),C表示神經(jīng)中樞,D表示傳出神經(jīng),E表示效應(yīng)器.右圖中,1表示軸突,2表示線粒體,3表示突觸小泡,4表示突觸前膜,5表示突觸間隙,6表示突觸后膜.
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成.反射必須依賴于反射弧的結(jié)構(gòu)的完整性.興奮在反射弧中的傳遞是單向的.
解答: 解:A、據(jù)圖分析,A表示感受器,B表示傳入神經(jīng),C表示神經(jīng)中樞,D表示傳出神經(jīng),E表示效應(yīng)器,興奮只能由B向D傳導(dǎo),A錯(cuò)誤;
B、D表示傳出神經(jīng),若D處受到損傷,脊髓正常,傳向大腦皮層的神經(jīng)組成,所以刺激感受器后有感覺(jué),但無(wú)效應(yīng).B正確;
C、興奮在反射弧中的神經(jīng)元間的傳遞是單向的,C正確;
D、據(jù)圖分析,4表示突觸前膜,5表示突觸間隙,6表示突觸后膜,突觸是由4、5、6三個(gè)部分構(gòu)成的,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查興奮在反射弧中的傳遞,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)反射弧及突觸結(jié)構(gòu)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)相對(duì)性狀的敘述正確的是(  )
A、梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相對(duì)性狀
B、家兔的黑色毛、白色毛和棕色毛是相對(duì)性狀
C、番茄的紅色果實(shí)和圓形果實(shí)是相對(duì)性狀
D、生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式就是相對(duì)性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

呼吸酶,性激素,糖蛋白,抗體,纖維素,脫氧核糖,還原氫含有的化學(xué)元素種類是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)示意圖.將生長(zhǎng)狀況相同的四株燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理:A 處于自然條件下;B 切去胚芽鞘尖端;C 在胚芽鞘尖端罩上黑紙罩;D 在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒.然后置于暗處,用單側(cè)光照射.試分析:
(1)四株幼苗的生長(zhǎng)情況是:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),生長(zhǎng)素的合成部位是
 

(3)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲所示為細(xì)胞周期示意圖,其中1、2、3、4代表各時(shí)期時(shí)間點(diǎn);圖乙所示為中心法則示意圖,①~⑤表示生理過(guò)程.以下分析合理的是(  )
A、圖乙中過(guò)程①完成的時(shí)間點(diǎn)是圖甲中的1
B、一般情況下過(guò)程⑤可以在G2期完成
C、通過(guò)過(guò)程③合成的蛋白質(zhì)可以在時(shí)間點(diǎn)3形成紡錘體
D、G1期內(nèi)可能同時(shí)存在過(guò)程②和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素(GA)能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素(IAA)也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng).某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證:赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用.

(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段,平均分成兩組.
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液的成分見(jiàn)圖1),在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
③每隔12小時(shí),測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次,48小時(shí)后計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值.實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖2曲線.
(二)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答:
(1)以上實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說(shuō)明赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用,其原因是
 

(2)請(qǐng)參照上述實(shí)驗(yàn)完善實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并預(yù)測(cè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,同時(shí)根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論.
①應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn):
第-步:再取
 
的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段.平均分成C、D兩組;
第二步:C組培養(yǎng)液添加
 
;D組培養(yǎng)液添加
 
,在相同條件下培養(yǎng);
第三步:測(cè)量并計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、說(shuō)明:
C、D組的莖切段都比B組的
 
,但都比A組的
 
;說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

六倍體的普通小麥體細(xì)胞含42條染色體.用紫外線處理小麥種子后,篩選出一株抗銹病的植株X,取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%.下列敘述正確的是( 。
A、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,自交后代無(wú)性狀分離
B、單倍體植株的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組,最多時(shí)含有42條染色體
C、植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低
D、紫外線誘發(fā)的突變,決定小麥向抗病的方向進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物研究中調(diào)查法的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、調(diào)查種群密度,可以采用標(biāo)志重捕法、樣方法等
B、調(diào)查社會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)基因商品的態(tài)度,可以采用訪談法或問(wèn)卷法等
C、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度,可以利用取樣器進(jìn)行采集、調(diào)查
D、調(diào)查白化病的發(fā)病率,可以利用某白化病家族的系譜進(jìn)行分析

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖所示為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線,據(jù)圖判斷正確的是( 。
A、細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為14小時(shí)
B、Ⅰ段染色體數(shù)量無(wú)變化
C、Ⅱ段可以看到四分體
D、Ⅲ段細(xì)胞中無(wú)化學(xué)變化

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