從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析,下列正確的是( 。
A、一個(gè)細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B、高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)
C、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有層次性、復(fù)雜性和多樣性
D、一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物可以看成是一個(gè)群落
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng),植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次.從生物圈到細(xì)胞,生命系統(tǒng)層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
解答: 解:A、一個(gè)細(xì)菌既是細(xì)胞層次,又是個(gè)體層次,A錯(cuò)誤;
B、高等植物無(wú)系統(tǒng)層次,B錯(cuò)誤;
C、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有層次性、復(fù)雜性和多樣性,C正確;
D、群落是指同一地點(diǎn)的所有生物,池塘中的所有動(dòng)物屬于多個(gè)種群,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)①~⑤的共同特征的下列敘述中,正確的是( 。
①煙草花葉病毒、诮湍妇、巯趸(xì)菌、芩{(lán)藻、萏μ\.
A、②③⑤都能合成糖蛋白,都能發(fā)生突變
B、①②③都不含葉綠素,都含DNA
C、②③④⑤都具細(xì)胞壁,都是微生物
D、③④都是需氧型生物,都能進(jìn)行無(wú)絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是( 。
A、DNA和RNA分子的堿基組成相同
B、多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合
C、在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多
D、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種物質(zhì)不是在細(xì)胞核中合成的(  )
A、組成染色體的蛋白質(zhì)
B、組成染色體的DNA
C、與核糖體結(jié)合的mRNA
D、運(yùn)輸氨基酸的tRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的( 。
A、器官
B、種群
C、細(xì)胞
D、不屬于生命系統(tǒng)的任何一個(gè)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物質(zhì)運(yùn)輸方式的圖解,有關(guān)分析正確的是( 。
A、①和②所示的過(guò)程都需要能量和載體
B、蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程③有直接關(guān)系
C、②過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
D、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞只能通過(guò)②完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)化合物都是以碳鏈為骨架
B、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡糖糖
C、糖類(lèi)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
D、核糖是構(gòu)成ATP和RNA的基本成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列由磷脂雙分子層作為基本支架的膜結(jié)構(gòu)是( 。
A、病毒的囊膜
B、細(xì)菌的莢膜
C、小腸的黏膜
D、葉綠體的外膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中,能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( 。
A、胚胎干細(xì)胞核移植克隆動(dòng)物
B、植物用種子進(jìn)行后代繁殖
C、用胡蘿卜形成層細(xì)胞培育出胡蘿卜植株
D、用扦插技術(shù)繁育幼苗

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同步練習(xí)冊(cè)答案