【題目】下圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的部分示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖示過程表示遺傳信息的 。

（2）圖中3是 ，有DNA形成3的過程在遺傳學(xué)上稱為 ，該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中。

（3）圖中1是 ，它攜帶的氨基酸是 。（CGA精氨酸、GCU丙氨酸、UCG絲氨酸）

【答案】（1）翻譯 （2）信使RNA 轉(zhuǎn)錄 （3）轉(zhuǎn)運(yùn)RNA 丙氨酸

【解析】（1）由圖中信息可知，此圖表示基因表達(dá)的翻譯過程；

（2）圖中3是翻譯的模板信使RNA，由DNA形成3信使RNA的過程在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄，該過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；

（3）圖中1是tRNA分子，即轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，具有識(shí)別并運(yùn)載氨基酸的作用，圖中1轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子為GCU，所以它攜帶的氨基酸是丙氨酸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 基因重組通常發(fā)生在有性生殖過程中

B. 基因重組產(chǎn)生的變異能為生物進(jìn)化提供原材料

C. 同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

D. 非同源染色體互換片也屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人體內(nèi)部分激素的分泌調(diào)節(jié)關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境中，皮膚冷覺感受器對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng)，膜電位將變?yōu)?/span>_________；沖動(dòng)沿神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞_________。

(2)人體處于寒冷環(huán)境中，Y代表的_________分泌增強(qiáng)，其分泌活動(dòng)與圖中調(diào)節(jié)途徑_________密切相關(guān)。人群中有一種Graves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者，其體內(nèi)產(chǎn)生某種抗體，可與促甲狀腺激素(TSH)受體結(jié)合，該抗體阻斷TSH的效應(yīng)，則患者血液中TSH含量比正常值_______，該病屬于____________免疫病。

(3)人在青春期時(shí)，體內(nèi)性激素維持在較高水平，原因是圖中X代表的__________分泌的_______增多；維持激素含量相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制是_____________。

(4)若圖中的M代表血糖，在調(diào)節(jié)途徑三中Z代表的激素主要有____________，在激素的作用下參與血糖調(diào)節(jié)的主要器官是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆江西萬(wàn)載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷)某同學(xué)用某綠色苔蘚植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了葉綠體觀察，質(zhì)壁分離和復(fù)原及光合色素提取和分離實(shí)驗(yàn)，如圖為質(zhì)壁分離時(shí)觀察到的某一視野，以下相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．取材料的不同部位觀察到質(zhì)壁分離程度一定會(huì)相同

B．視野中A處呈無(wú)色B處呈綠色，并正發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原

C．提取葉綠素時(shí)選用層析液的原因是色素可溶于有機(jī)溶劑

D．若提取色素時(shí)沒有加碳酸鈣，會(huì)使得四條色素帶變窄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)具有放射性元素標(biāo)記的雙鏈DNA噬菌體侵染細(xì)菌，若此細(xì)菌破裂后釋放出n個(gè)噬菌體，則具有放射性標(biāo)記的噬菌體占總數(shù)的

A. 2/n B. 1/n C. l/2n D. 1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)“脂肪的檢測(cè)和觀察實(shí)驗(yàn)”的敘述正確的是（ ）
A.向待測(cè)組織樣液中滴加蘇丹III染液后，可觀察到樣液先顯淺藍(lán)色，后呈現(xiàn)棕色，最終顯橘黃色
B.用刀片對(duì)花生子葉縱切，即可獲得所需子葉薄片
C.對(duì)子葉薄片染色時(shí)，用蘇丹III比用蘇丹IV染色時(shí)間長(zhǎng)
D.實(shí)驗(yàn)中可用體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去浮色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群數(shù)量變化四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析，不正確的是

A.若圖①所示為草原上某羊群的種群數(shù)量變化，則a點(diǎn)后的變化原因可能是過度放牧

B.若圖②所示為某湖泊中草魚的種群數(shù)量變化，則b點(diǎn)后的變化原因就是草魚的繁殖能力增強(qiáng)

C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生變化的原因可能是天敵大量入侵

D.圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲，如果將害蟲種群數(shù)量?jī)H消滅到K/2的水平上，就達(dá)不到理想效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員在適宜溫度下對(duì)甲、乙兩種蘭花光合作用特性的研究結(jié)果如圖所示。

（1）圖中A點(diǎn)條件下甲種蘭花葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 ，B點(diǎn)條件下乙種蘭花葉綠體釋放出的O2的擴(kuò)散去向是________________。

（2）植物干重增加最主要的物質(zhì)來(lái)源是________（填“土壤中的無(wú)機(jī)鹽”、“H2O”、“CO2”或“從農(nóng)家肥中吸收的有機(jī)物”）。在無(wú)光條件下________種蘭花的干重減少得更快。

（3）研究人員通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)乙種蘭花總光合色素含量高于甲種蘭花，分析圖示，與該發(fā)現(xiàn)相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆四川省成都市樹德中學(xué)高三10月階段性考試生物試卷)為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請(qǐng)回答：

（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是 ， 分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中

mmol·L-1 的KNO3溶液作用效果最好。

（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的 減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中 （能/不能）改用CO2 作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)，原因是 。

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