如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①一③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、物質(zhì)a可表示葡萄糖或氨基酸等物質(zhì)
B、物質(zhì)b可表示神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿等小分子神經(jīng)遞質(zhì)
C、吞噬細(xì)胞識(shí)別處理病原體與物質(zhì)①有關(guān)
D、物質(zhì)③大都可以運(yùn)動(dòng),物質(zhì)②大都不能運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、分析題圖可知,該圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綀D,其中①是糖蛋白,②是磷脂分子,③是蛋白質(zhì);a物質(zhì)運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,b物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
2、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為跨膜運(yùn)輸和非跨膜運(yùn)輸,跨膜運(yùn)輸是指細(xì)胞對(duì)小分子、離子等的運(yùn)輸,包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸;非跨膜運(yùn)輸是指細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)的運(yùn)輸,包括胞吞和胞吐.
3、組成生物膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的,蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的,因此生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
解答: 解:A、葡萄糖或氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸,都需要載體蛋白的協(xié)助,A錯(cuò)誤;
B、物質(zhì)b的運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸,神經(jīng)元釋放的乙酰膽堿等小分子神經(jīng)遞質(zhì)屬于胞吐,不是跨膜運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、吞噬細(xì)胞識(shí)別處理病原體與糖蛋白有關(guān),C正確;
D、組成生物膜的蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的,磷脂分子也是可以運(yùn)動(dòng)的,因此生物膜的功能特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),對(duì)細(xì)胞的深入研究有利于揭示生命奧秘、改造生命和征服疾。铝杏嘘P(guān)細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、肝細(xì)胞中的糖原能分解為葡萄糖,并通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
B、在人體內(nèi),生長(zhǎng)激素和RNA聚合酶的合成可在同一細(xì)胞中完成
C、顫藻屬于原核細(xì)胞,其細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞不同
D、細(xì)胞核通過(guò)核孔,可實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是( 。
A、著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、染色體復(fù)制和DNA加倍
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、染色體數(shù)目加倍和染色單體形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某動(dòng)物的消化器腺細(xì)胞用差速離心法分離后,取其中三種細(xì)胞器測(cè)定它們有機(jī)物的含量(%)如表所示,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
蛋白質(zhì)脂質(zhì)核酸
細(xì)胞器X61039
細(xì)胞器Y6720微量
細(xì)胞器Z59400
A、細(xì)胞器X肯定與消化酶的加工和分泌有關(guān)
B、細(xì)胞器Y是線粒體,其能完成有氧呼吸的全過(guò)程
C、藍(lán)藻細(xì)胞不含細(xì)胞器Y和Z,但能進(jìn)行光合作用
D、細(xì)胞器Z中進(jìn)行的生理過(guò)程的原料是核糖核苷酸,消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖.以下說(shuō)法正確的是( 。
(1)④代表的物質(zhì)是磷酸
(2)③是組成RNA的基本組成單位之一
(3)釋放能量最少的過(guò)程是Ⅲ
(4)在心肌細(xì)胞中,ATP的含量很高,以更好滿足細(xì)胞的能量需求.
A、(1)(2)
B、(2)(3)(4)
C、(1)(3)
D、(3)( 4)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因,而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知控制藍(lán)色色素合成的基因B.現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A、提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B
B、利用限制性核酸內(nèi)切酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B
C、利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D、將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀況與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成如圖所示的曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、CO2濃度下降從D點(diǎn)開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,原因是低溫使植物呼吸作用減弱
C、FG段CO2濃度下降不明顯,原因是氣孔關(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少
D、H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物積累的有機(jī)物最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、體外受精是指精子和卵子在相應(yīng)溶液中受精
B、對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)滋養(yǎng)層必需均等分割
C、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某家族遺傳系譜圖,其中Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無(wú)乙病史.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題(甲。猴@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病:顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎):
(1)甲病的遺傳方式是
 
,乙病的遺傳方是
 

(2)Ⅲ10基因型為
 
,若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女患病概率為
 

(3)科學(xué)家對(duì)這種致病基因進(jìn)行檢測(cè)時(shí),是用放射性同位素標(biāo)記的DNA分子作探針,利用
 
技術(shù),鑒定基因的堿基序列.
(4)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),原因是
 
.通常情況下用蛋白酶處理染色體以獲得DNA,再用同位素或熒光標(biāo)記處理這些DNA,最后用
 
酶將圖甲中一些個(gè)體的相關(guān)染色體上的有關(guān)DNA處理成多個(gè)DNA片段后,分離得到結(jié)果如圖乙所示.由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患甲。
 
請(qǐng)寫(xiě)出理由
 

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