有關(guān)光合作用過程的敘述，正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能轉(zhuǎn)化光能
B、光反應(yīng)過程消耗水，暗反應(yīng)過程也消耗水
C、暗反應(yīng)的減弱會(huì)影響光反應(yīng)的進(jìn)行
D、增加光照強(qiáng)度，那么[H]、ATP的量一定能增加
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的光反應(yīng)階段：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．
解答： 解：A、光反應(yīng)能轉(zhuǎn)化光能，暗反應(yīng)不能，A錯(cuò)誤；
B、光反應(yīng)過程消耗水，暗反應(yīng)過程產(chǎn)生水，B錯(cuò)誤；
C、光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，故暗反應(yīng)的減弱會(huì)影響光反應(yīng)的進(jìn)行，C正確；
D、當(dāng)達(dá)到光的飽和點(diǎn)，光照強(qiáng)度增加，光反應(yīng)不再增強(qiáng)，故[H]、ATP產(chǎn)生的量不變；當(dāng)未達(dá)到光的飽和點(diǎn)，光照強(qiáng)度增加，光反應(yīng)增強(qiáng)，[H]、ATP產(chǎn)生的量增加，但暗反應(yīng)增強(qiáng)，消耗[H]、ATP的量也增加，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力．要注意，光反應(yīng)離不開光，暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)．將含有特定基因的外源DNA片段嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域，可使得這些細(xì)菌對(duì)抗生素不再具有抗藥性．這種技術(shù)所依據(jù)的原理是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、DNA分子雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境
B、細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機(jī)鹽、激素、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
C、細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為：血漿?組織液→淋巴→血漿
D、小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年12月份香港地區(qū)再次發(fā)生了禽流感疫情，近年來禽流感疫情在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)．我國(guó)政府高度重視，已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金．科技部宣布我國(guó)已研制成功人用禽流感疫苗．請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)由抗體基因到合成禽流感抗體要經(jīng)過
 
和
 
兩個(gè)階段．
（2）當(dāng)人感染禽流感病毒時(shí)，較好的治療方法是直接注射康復(fù)者的血清，因?yàn)檠逯泻械挚乖摬《镜?div id="vfzt1fd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
，它可以由
 
細(xì)胞分化而來．
（3）禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫出實(shí)驗(yàn)原理和第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗．
實(shí)驗(yàn)原理：通過接種低致病禽流感病毒A，可刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
 
；當(dāng)
 
入侵時(shí)，機(jī)體
 
．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、不含病毒的特殊培養(yǎng)液、注射器等．（提示：可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒，但濃度和劑量不作要求）
實(shí)驗(yàn)過程：第一步：取健康家禽若干只，均等地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對(duì)照組．
第二步：
 
．
第三步：一段時(shí)間后，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，圖甲表示某大棚種植的蔬菜其葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2．圖乙表示該蔬菜在30℃下O2凈產(chǎn)量（光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線．（該蔬菜光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃．）據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖甲中b代表
 
，它進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后將與
 
結(jié)合，圖中與b代表相同物質(zhì)的字母還有
 
．
（2）在圖乙中，A、P、D三點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中呼吸作用的強(qiáng)度關(guān)系是
 
（用對(duì)應(yīng)字母和“＞”、“＜”、“=”表示）．P點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的膜結(jié)構(gòu)有：
 
．在D點(diǎn)后，O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢，制約O2凈產(chǎn)量增長(zhǎng)的內(nèi)在因素主要是
 
，外在因素除環(huán)境溫度外還有
 
．
（3）其他條件不變，圖乙中若溫度調(diào)到25℃，則其 P點(diǎn)向
 
（左、右） 移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用黑色不透光瓶和白色可透光瓶測(cè)定池塘群落各深度日代謝的平均氧濃度變化，結(jié)果如表所示，據(jù)表分析，該池塘一晝夜生產(chǎn)氧氣和消耗氧氣的量分別是（　　）
深度瓶中O2的變化（g．m-2）
白瓶黑瓶
1m+3-1
2m+2-1
3m0-1
4m-1-1
水底-3-3
A、5；7B、8；7
C、8；11D、5；11

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)敘述正確的是（　　）
A、血糖的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)
B、胰島素可抑制糖類的消化吸收
C、飯后胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)
D、胰高血糖素可促進(jìn)肌糖原分解成血糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖甲表示某二倍體生物的某器官中處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，圖乙是該生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期一個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA含量的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中有同源染色體的細(xì)胞是
 
（填序號(hào)）．
（2）圖甲中A細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組；E細(xì)胞的名稱是
 
；F細(xì)胞直接發(fā)育而成的個(gè)體叫
 
．
（3）基因的自由組合定律發(fā)生在圖甲中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期．
（4）圖乙a～c中表示染色單體的是
 
，Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
細(xì)胞．
（5）已知該生物的基因型為AaBb，其產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞中有關(guān)基因在染色體上的分布如圖甲中F所示，請(qǐng)?jiān)贐細(xì)胞的相應(yīng)位置注明染色體上分布的有關(guān)基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A、B分別表示高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（2）A圖中能夠產(chǎn)生水的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
；與細(xì)胞相互識(shí)別功能有關(guān)的糖蛋白位于[
 
]
 
；圖中[13]的作用是
 
．
（3）B圖中，能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
（填標(biāo)號(hào)）；進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
，在適宜光照條件下，該細(xì)胞器中磷酸含量最高的部位是
 
．如果B圖所示細(xì)胞為根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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