如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)相對數(shù)量的變化情況．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、兩個種群間的能量流動方向是乙→甲
B、M時甲種群的出生率小于死亡率
C、兩個種群相對數(shù)量的變化說明了信息傳遞是雙向的
D、兩個種群相對數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
考點：種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：據(jù)圖分析，甲乙兩個種群是非同步性的變化，表示捕食關(guān)系，其中甲種群的數(shù)量先增加先減少，表示被捕食者，乙的種群數(shù)量后增加后減少，表示捕食者，兩個種群間能量流動方向是甲→乙．
解答： 解：A、分析圖中的兩種生物的數(shù)量變化曲線，可以推知甲是被捕食者，乙是捕食者，兩個種群間能量流動方向是甲→乙，A錯誤；
B、M時甲種群的曲線是下降趨勢，出生率小于死亡率，B正確；
C、分析兩個種群曲線可知，當(dāng)甲數(shù)量的增多，會使乙的數(shù)量隨之增多；當(dāng)乙增多到一定數(shù)量，甲的數(shù)量會隨乙的增多而減少，兩種群數(shù)量變化說明信息傳遞是雙向的，C正確；
D、兩種群數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，幅度越小說明自我調(diào)節(jié)能力越強，D正確．
故選：A．
點評：點評：本題有一定難度，考查的知識點多，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，要通過圖示分析出兩個種群的關(guān)系；判斷出甲是被捕食者，乙是捕食者，是本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的過程．圖2中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法，兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進(jìn)人體．請據(jù)圖回答問題：（方括號內(nèi)填編號）

（1）圖1中各數(shù)字所示物質(zhì)或者結(jié)構(gòu)名稱分別是：①
 
；②
 
．
（2）圖1中制造抗體的主要是[
 
]
 
，細(xì)胞中含有豐富的
 
（某細(xì)胞器）．
（3）B淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的免疫屬于
 
免疫．
（4）參照圖2中的曲線，當(dāng)一個人被狗咬傷時，狂犬病病毒可能通過狗的唾液進(jìn)入人體，這時要防止該病毒使人體致病，應(yīng)采用方法
 
（填方法①或方法②）較好，原因是
 
．為防患于未然，應(yīng)對所有健康的狗注射相應(yīng)抗原（或疫苗），為什么？
 
．在注射抗原后，體內(nèi)漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）的數(shù)量變化與曲線
 
相似．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究人的T細(xì)胞對B細(xì)胞的影響，研究人員將來自于同一個體的B細(xì)胞等分為三組，每組培養(yǎng)液中加人的細(xì)胞種類如表所示（“+”表示加入該細(xì)胞，“-”表示未加人該細(xì)胞）．將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng)．實驗結(jié)果如圖所示．
A組B組C組
B細(xì)胞+++
T細(xì)胞+--
受抗原刺激的T細(xì)胞-+-
下列分析不正確的是（　　）
A、B組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
B、A、C兩組沒有檢測到抗體的原因不同
C、受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞
D、第4-12天B組隨著培養(yǎng)時間的延長，抗體量逐漸增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法中，正確的是（　　）
A、光合作用碳反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)，吸能反應(yīng)常伴隨著ATP的水解
B、細(xì)胞中表達(dá)DNA解旋酶則說明細(xì)胞已經(jīng)高度分化
C、同一個體的肌細(xì)胞、干細(xì)胞、神經(jīng)元內(nèi)基因組成相同、mRNA的種類和數(shù)量也相同
D、成熟的B淋巴細(xì)胞表面有識別抗原的受體，也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，可判斷（　�。�
A、細(xì)胞是死的還是活的
B、細(xì)胞呼吸作用的強弱
C、細(xì)胞膜上載體數(shù)量的多少
D、細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（　�。�
A、光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等
B、光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量最多
C、溫度高于25℃時，光合作用制造的有機物的量開始減少
D、兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物膜概念的敘述中，正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)所有細(xì)胞膜的總稱
B、細(xì)胞內(nèi)所有的細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng)
C、細(xì)胞內(nèi)組成細(xì)胞器的膜以及細(xì)胞膜、核膜的總稱
D、特指線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以及細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，土壤中的農(nóng)桿菌具有使植物患“腫瘤”的特性．農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上的T-DNA能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞內(nèi)，并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上表達(dá)，正是T-DNA上的三組基因（tms、tmr、tmt）的影響，使植物受傷部位細(xì)胞大量分裂與生長，產(chǎn)生“瘤”狀結(jié)構(gòu)．科學(xué)家受此啟發(fā)，嘗試將Ti質(zhì)粒作為基因工程中的載體以將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞．下圖是通過雙質(zhì)粒導(dǎo)入法研發(fā)一種轉(zhuǎn)基因抗蟲煙草的過程，請據(jù)圖分析回答：

（1）Ti質(zhì)粒上的T-DNA中tms、tmr、tmt三組基因的功能是能控制植物合成
 
 等植物激素，使植物患“腫瘤”．
（2）雙子葉植物受到損傷時，傷口處的細(xì)胞會分泌大量酚類化合物吸引農(nóng)桿菌移向這些細(xì)胞．此外，酚類化合物能激活Vir基因，合成能專切下T-DNA的限制酶．Vir基因表達(dá)的產(chǎn)物可以將質(zhì)粒上的
 
 （填“A”或“B”）段切下并整合到植物細(xì)胞中．一般情況下，農(nóng)桿菌不能將T-DNA轉(zhuǎn)移到單子葉植物中，如想采取措施讓農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化單子葉植物，比較簡便的辦法是
 
．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，天然的Ti質(zhì)粒往往因分子太大而使整合失敗，為此，需要對天然Ti質(zhì)粒進(jìn)行改造，盡最大可能減小重組質(zhì)粒的大�。畧D中的重組質(zhì)粒并不含有Vir基因，那么，煙草細(xì)胞的轉(zhuǎn)化能否成功？請簡要說明理由
 
．
（4）圖乙是已經(jīng)改造后的Ti質(zhì)粒．根據(jù)圖中制作重組質(zhì)粒的過程判斷，科學(xué)家所選的限制酶是
 
．
（5）目前，農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和其他轉(zhuǎn)化方法仍然有多個技術(shù)缺點不能克服，如目的基因整合到宿主細(xì)胞染色體上的位置是隨機的，這對宿主細(xì)胞造成的危害可能有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①②③④表示的是液體，有關(guān)此圖敘述不正確的是（　�。�
A、④可以直接進(jìn)入A、C
B、①與②④相比，蛋白質(zhì)含量較多
C、①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
D、當(dāng)D結(jié)構(gòu)堵塞時液體②會增加

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同步練習(xí)冊答案