1.有文章介紹,鋁對(duì)植物生長(zhǎng)有益,但在一定的條件下鋁對(duì)植物也有毒害作用.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三氯化鋁對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的影響.(提示:細(xì)胞分裂情況可用細(xì)胞分裂指數(shù)來(lái)衡量,即分裂期細(xì)胞數(shù)與所觀察的細(xì)胞總數(shù)之比值)
(1)實(shí)驗(yàn)材料:市售質(zhì)無(wú)污染洋蔥,1.0/L的AlCl3溶液,顯微鏡,解離液,龍膽紫染液,蒸餾水,鑷子,燒杯,培養(yǎng)皿,載玻片和蓋玻片等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將兩個(gè)洋蔥分別放入盛有清水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中(其中B為對(duì)照組),在室溫下培養(yǎng)生根,每天換水一次.約38~48h后洋蔥萌生新根.
②在A培養(yǎng)皿中加入10mL的1.0/L的AlCl3溶液,在B培養(yǎng)皿中加入10mL的(等量的)蒸餾水.
③培養(yǎng)相同時(shí)間后,各取A、B培養(yǎng)皿中相同數(shù)量的洋蔥根尖數(shù)個(gè),制成臨時(shí)裝片.制作裝片時(shí)為了便于觀察需要用龍膽紫染液進(jìn)行染色.
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個(gè)細(xì)胞,分別計(jì)算分裂指數(shù).如圖是其中的一個(gè)觀察視野,a、b、c、d中,最適于觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的是a,細(xì)胞數(shù)量最多的是c.(選填字母)
(3)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B,說(shuō)明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用;
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)等于B,說(shuō)明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂無(wú)促進(jìn)也無(wú)抑制作用;
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B,說(shuō)明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有抑制作用.

分析 1、洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片.
2、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:取材編號(hào)、分別作不同的處理、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

解答 解:(2)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄咳然X對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的影響,則自變量為是否含有三氯化鋁,因變量是對(duì)有絲分裂的影響,觀察指標(biāo)是細(xì)胞分裂情況,可用細(xì)胞分裂指數(shù)來(lái)衡量,即分裂中期細(xì)胞數(shù)與所觀察的細(xì)胞總數(shù)之比值.
所以實(shí)驗(yàn)步驟②應(yīng)該分別作不同處理:在A培養(yǎng)皿中加入10毫升1.0g/L的AlCl3溶液,B中加等量的蒸餾水.
③染色體易被堿性染料著色,常用龍膽紫染液或醋酸洋紅染液對(duì)染色體進(jìn)行染色.
④圖中觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最佳的細(xì)胞是a(處于中期),因?yàn)橹衅谌旧w的著絲點(diǎn)整齊的排在赤道板平面上,形態(tài)固定,數(shù)目清晰.
(3)該實(shí)驗(yàn)預(yù)期可能有3種不同的結(jié)果與結(jié)論:
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B,說(shuō)明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用;
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)和B相差不大,說(shuō)明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂沒(méi)有影響;
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B,說(shuō)明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂有抑制作用.
故答案為:
(2)②1.0/L的AlCl3溶液      10mL的(等量的)蒸餾水   ③龍膽紫染液      ④a    c
(3)②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)等于B,說(shuō)明三氯化鋁對(duì)細(xì)胞分裂無(wú)促進(jìn)也無(wú)抑制作用.

點(diǎn)評(píng) 本題以中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中常用的洋蔥為素材,考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.糖尿病人尿液中的糖,用班氏試劑檢測(cè)結(jié)果呈藍(lán)色沉淀
B.將稀鹽酸注入狗的血液中,引起促胰液素的分泌
C.給雌、雄親魚(yú)注射促性腺激素,促進(jìn)卵和精子成熟
D.在葡萄糖溶液中加入活酵母提取液后,不可能產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.化學(xué)分析結(jié)果表明,人體內(nèi)的某種化合物由C、H、N、S等元素構(gòu)成,則該物質(zhì)的功能最不可能是( 。
A.催化細(xì)胞中H2O2的水解B.抵抗病菌引起的感染
C.促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水重吸收D.激發(fā)并維持第二性征

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.據(jù)圖回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問(wèn)題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則甲指的是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的二氧化碳庫(kù).若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有③④⑦.
(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106 kJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104 kJ,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×104 kJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,當(dāng)A只捕食C時(shí),則A的能量值是3.1×104kJ.
(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類(lèi)后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過(guò)呼吸作用散失的能量,圖中A、B、C表示的含義分別為:A蛙同化的能量,B用于蛙生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,C分解者利用的能量.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于K(填“K”或“K/2”)值,此時(shí)蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是出生率=死亡率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各組物質(zhì)中,由相同種類(lèi)元素組成的是(  )
A.膽固醇、脂肪、脂肪酶B.淀粉、半乳糖、丙酮酸
C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸D.磷脂、生長(zhǎng)激素、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.光合作用和化能合成作用是自養(yǎng)生物的重要代謝活動(dòng),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)綠色植物的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.藍(lán)藻細(xì)胞不含葉綠體,但含有與光合作用有關(guān)的色素和酶等物質(zhì),從而能進(jìn)行光合作用.
(2)除了綠色植物和藍(lán)藻等以外,硝化細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物,它能將二氧化碳和水合成為糖類(lèi),該過(guò)程利用的能量來(lái)自氧化氨釋放的化學(xué)能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定.生命系統(tǒng)通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能.圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式.

(1)若圖1所示的分泌物是胰島素,寫(xiě)出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是3→7→5(填序號(hào)).
(2)如果圖2中靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,則①表示的激素是促甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺細(xì)胞分泌激素過(guò)多時(shí),會(huì)抑制垂體和下丘腦的分泌活動(dòng).這種信息的調(diào)節(jié)方式叫(負(fù))反饋調(diào)節(jié)
(3)圖3表示結(jié)構(gòu)稱(chēng)為突觸,其中⑤內(nèi)的物質(zhì)為:神經(jīng)遞質(zhì).信息的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜所在的神經(jīng)元,突觸后膜只能接收信息.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開(kāi)白色花.有一年,洪水沖來(lái)了許多基因型為AA和Aa的種子,開(kāi)紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)種群,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做基因庫(kù).
(2)洪水沖來(lái)了許多基因型為AA和Aa的種子后,該群體的A基因頻率為75%.
(3)若這一地區(qū)沒(méi)有給這種植物傳粉的昆蟲(chóng),所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,在這3年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?沒(méi)有,理由是因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化.
(4)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)中,不可能在核糖體上合成的是( 。
A.載體B.生長(zhǎng)激素C.抗體D.性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案