西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對等位基因(B和b、T與t)控制,其中白、綠、黃色三種色素在果皮細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑如圖所示.請回答:
(1)①過程稱為
 
.根據(jù)上圖可知,黃果皮西葫蘆的基因型可能是
 

(2)基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.從理論上講,F(xiàn)2的性狀分離比為
 
.讓F2的全部白果皮西葫蘆與綠果皮西葫蘆雜交得F3,則F3中白果皮西葫蘆占
 

(3)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在某個(gè)黃果皮西葫蘆果皮上長有一塊白斑,如果是由基因突變引起的,則發(fā)生突變的是哪個(gè)基因?
 
,并可采用
 
技術(shù)確定該基因是否發(fā)生了堿基對的替換.
(4)在運(yùn)輸過程中,對西葫蘆果進(jìn)行保鮮應(yīng)提供低氧、
 
、
 
等外部環(huán)境.但西葫蘆果的重量還是會(huì)減輕,請從細(xì)胞代謝的角度解釋之.
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對等位基因(B和b、T與t)控制,符合基因的自由組合定律.圖示可知B基因控制合成的蛋白B抑制白色色素轉(zhuǎn)化為綠色色素,T基因控制酶T的合成,促進(jìn)綠色色素轉(zhuǎn)化為黃色色素.影響呼吸作用速率的因素主要是溫度,溫度越高呼吸作用速率越快,反之.
解答: 解:(1)基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制酶的合成過程稱為基因的表達(dá).由于B基因控制合成的蛋白B抑制白色色素轉(zhuǎn)化為綠色色素,T基因控制酶T的合成,促進(jìn)綠色色素轉(zhuǎn)化為黃色色素,所以黃果皮西葫蘆的基因型可能是 bbTT或bbTt.
(2)基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆bbTT雜交得F1,其基因型為BbTt,F(xiàn)1自交得F2.從理論上講,F(xiàn)2的性狀分離比為白色B---
3
4
,黃色bb--
1
4
×
3
4
=
3
16
,綠色bbtt
1
4
×
1
4
=
1
16
,所以白色:黃色:綠色=12:3:1.讓F2的全部白果皮西葫蘆(
1
3
BB--
2
3
Bb--)與綠果皮西葫蘆bbtt雜交得F3,則F3中白果皮西葫蘆占 
1
3
BB--×1+
2
3
Bb--×
1
2
Bb--=
2
3

(3)黃果皮西葫蘆果皮上長有一塊白斑說明B出現(xiàn),是由基因b突變引起的.DNA分子雜交技術(shù)確定該基因是否發(fā)生了堿基對的替換.
(4)水果保鮮的條件是:零上低溫、低氧和一定濕度,低溫能抑制呼吸作用速率,但是不會(huì)停止,西葫蘆果呼吸作用把有機(jī)物分解成CO2等,導(dǎo)致重量下降故西葫蘆果的重量還是會(huì)減輕.
故答案為:
(1)基因的表達(dá)    bbTT或bbTt
(2)白色:黃色:綠色=12:3:1     
2
3

(3)b   DNA分子雜交
(4)低溫、一定的濕度    西葫蘆果呼吸作用把有機(jī)物分解成CO2等,導(dǎo)致重量下降.
點(diǎn)評:本題考查基因控制性狀和基因自由組合定律以及呼吸作用速率的影響因素等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某DNA分子長度達(dá)30mm,DNA相鄰脫氧核苷酸添加速度約為4μm/min,但整個(gè)復(fù)制過程的完成時(shí)間僅需30min左右,這主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、邊解旋邊復(fù)制節(jié)約了時(shí)間
B、DNA聚合酶以及解旋酶的催化具有高效性
C、DNA上有幾千個(gè)復(fù)制起點(diǎn)即分段復(fù)制
D、DNA雙鏈同時(shí)復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞壁B、核膜
C、細(xì)胞膜D、染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示回答問題:
(1)突觸由
 
組成.
(2)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?
 
(是/否),若M為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,動(dòng)物在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌會(huì)增加,寫出引起甲狀腺激素分泌增加的反射弧:
 

(3)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜外局部電流的移動(dòng)方向是由
 
區(qū)流向
 
區(qū).
(4)甲圖中存在
 
個(gè)突觸.
(5)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn)
 
次.
(6)某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的位點(diǎn).
①第一步:電刺激e處用以檢測肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否為反射?
 

②第二步:藥物投放在b處,刺激
 
點(diǎn)無反應(yīng);刺激c處
 
(有;無)反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞.
③第三步:藥物投放在d處刺激
 
點(diǎn)無反應(yīng),刺激
 
點(diǎn)有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來源: 題型:

兔的毛色是受A、a和B、b兩對等位基因控制的.其中,基因A決定黑色素的形成;基因B決定黑色素在毛皮內(nèi)的分布,沒有黑色素的存在,就談不上黑色素的分布.這兩對基因分別位于兩對同源染色體上.

請分析上面雜交實(shí)驗(yàn)圖解,回答下列問題:
(1)表現(xiàn)型為灰色的家兔中,基因型最多有
 
種;在F2表現(xiàn)型為白色的家兔中,與親本基因型不同的個(gè)體中,雜合子占
 

(2)F1灰色家兔測交后代的表現(xiàn)型有
 
種,相應(yīng)的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P或35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染大腸桿菌,一段時(shí)間后,在細(xì)菌裂解釋放出的子代噬菌體中,檢測到32P標(biāo)記的DNA,但無35S標(biāo)記的蛋白質(zhì).下列敘述正確的是( 。
A、用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體能將噬菌體標(biāo)記
B、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比該實(shí)驗(yàn)更可靠
C、該實(shí)驗(yàn)說明DNA能夠復(fù)制并保持連續(xù)性
D、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞的DNA是隨著染色體的復(fù)制而復(fù)制的.如圖中能真實(shí)反映染色體復(fù)制過程中染色體數(shù)目的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示某熱帶地區(qū)A.B.C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,圖3表示B植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化.請據(jù)圖分析并回答:

(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生H的具體場所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是缺少
 
等物質(zhì).
(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的
 
類植物(填字母).
(3)圖2中的A類植物在10~16時(shí)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),所需要的CO2來源于
 
、
 

(4)圖2中的B和C植物,更適于生活在干旱缺水環(huán)境的是
 
植物.
(5)分析圖3可知,在光照強(qiáng)度為c時(shí),該植物的光合速率
 
(填大于/小于/等于)呼吸作用速率.若控制B植物幼苗的光照強(qiáng)度為d,且每天光照12h,再黑暗12h交替進(jìn)行(假定溫度保持不變),則B植物幼苗
 
(能/不能)正常生長.
(6)圖2中B植物10-12時(shí)、16-18時(shí)光合速率下降的原因是否相同
 
(是/否),期中10-12時(shí)光合速率下降的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、磷脂是細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)的主要成分
B、膽固醇不是人體必需的,因?yàn)檠褐械哪懝檀伎赡芤l(fā)心腦血管疾病
C、油脂的基本單元是甘油和脂肪酸
D、1g油脂所含的能量高于1g糖類所含的能量

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同步練習(xí)冊答案