中國確認(rèn)有544種外來生物入侵，成為物種入侵最嚴(yán)重國家之一．下列有關(guān)物種入侵的說法，正確的是（　　）
A、外來物種增加了物種多樣性
B、外來物種提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、引入天敵可控制外來物種
D、外來物種的種群數(shù)量不可能呈“J”型增長
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生物多樣性包括基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．外來物種入侵會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的下降．
解答： 解：A、外來物種入侵會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的下降，A錯(cuò)誤；
B、外來物種會(huì)導(dǎo)致本地物種的減少，減少生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，B錯(cuò)誤；
C、引入天敵可控制外來物種，C正確；
D、外來物種的種群數(shù)量在一定的時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查外來物種入侵的危害，意在強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的影響因素的識記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，其中a、b、c分別表示流入各營養(yǎng)級的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級呼吸作用消耗的能量，j、k、l表示各營養(yǎng)級遺體殘骸中流入分解者的能量，d、e、f分別表示各營養(yǎng)級未被利用的能量．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c
B、植食性動(dòng)物糞便中的能量屬于a的一部分
C、c的量可用表達(dá)式b-h-e-k或i+f+l 來表示
D、i表示該肉食性動(dòng)物呼吸作用分解有機(jī)物釋放的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中適量滴加班氏試劑，5、6號試管中適量滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　　）
①1、3、5號試管內(nèi)都呈藍(lán)色
②3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
③4號試管內(nèi)呈紅黃色，其余試管顏色不變
④4號試管內(nèi)呈紅黃色，6號試管內(nèi)呈紫色．
A、①④B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因庫的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因突變可以改變基因庫的組成
B、生物個(gè)體總要死亡，但基因庫卻因個(gè)體繁殖代代相傳
C、基因庫是指一個(gè)種群所含的全部基因
D、種群中的每個(gè)個(gè)體含有基因庫的全部基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染病（e）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是（　　）
A、圖中進(jìn)行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C、實(shí)施③過程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素
D、④過程依據(jù)的原理是染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)問題．興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象．如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程，以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時(shí)的電位變化．

（1）突觸1中的神經(jīng)遞質(zhì)是
 
．
（2）圖中a段表示
 
電位，引起b點(diǎn)電位變化的原因是
 
內(nèi)流．
（3）B處膜電位沒有發(fā)生變化，可以推測貯存在突觸2的突觸小泡中的Gly是
 
遞質(zhì)，Gly釋放到突觸間隙與突觸后膜上的
 
結(jié)合，使
 
（填“陰”/“陽”）離子內(nèi)流，進(jìn)而使突觸后膜繼續(xù)維持外正內(nèi)負(fù)的電位差，導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)，起到抑制的作用．
（4）上述過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是科學(xué)研究中常用的一種方法．下列有關(guān)孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“假說”和“演繹”的相關(guān)說法中，不正確的是（　�。�
A、假說：生物的性狀由成對的遺傳因子決定
B、假說：雜合子產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相同
C、假說：成對的遺傳因子在形成配子時(shí)要分離
D、演繹：若假設(shè)正確，則雜種F1測交的性狀分離比接近1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為對照組
B、若向B瓶和E瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則E瓶內(nèi)的溶液會(huì)變黃
C、可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生速率
D、若C瓶和F瓶中溶液都變渾濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是構(gòu)成細(xì)胞的四類主要有機(jī)物及組成元素，有關(guān)敘述正確的是（　　）
有機(jī)物組成元素
①C、H、O
②C、H、O、N、P
③C、H、O、N，有些種類還含有S、Fe等
④C、H、O、有些種類還含有N、P
A、乳酸菌的擬核中不含①
B、酵母菌的細(xì)胞膜中不含②
C、水綿的細(xì)胞壁中不含③
D、念珠藻的細(xì)胞器中不含④

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同步練習(xí)冊答案