1．生態(tài)系統(tǒng)：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草，圖中動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者．
（2）在此食物網(wǎng)中，總共有5條食物鏈，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹．
（3）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)良好完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少非生物部分和分解者．
（4）蛇和鼠之間是捕食關(guān)系．
（5）鷹體內(nèi)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，食物鏈分別是：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹．其中最長(zhǎng)一條食物鏈為：草→鼠→蛇→鷹．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是綠色植物--草，圖中動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者．
（2）在此食物網(wǎng)中，總共有5條食物鏈，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹，共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水等．圖中草屬于生產(chǎn)者，動(dòng)物屬于消費(fèi)者．要構(gòu)成一個(gè)良好完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的成分外，還缺少了非生物部分和分解者．
（4）蛇和鼠之間是捕食關(guān)系．
（5）鷹體內(nèi)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．
故答案為：
（1）草    消費(fèi)者
（2）5    草→鼠→蛇→鷹
（3）非生物部分    分解者
（4）捕食
（5）太陽(yáng)能

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•資陽(yáng)期末）圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類群，對(duì)此圖理解正確的是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量

B．在此生態(tài)系統(tǒng)中，若一只狼捕食了一只野兔，則該狼獲得該野兔約10%～20%的能量

C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D．因流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．遺傳信息是指（　　）
A．蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序B．基因中脫氧核苷酸的排列順序
C．信使RNA中核苷酸的排列順序D．轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中核苷酸的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．地雀喙的形狀及深度大小與其食性有關(guān)，喙小的個(gè)體只適合于食小堅(jiān)果，喙大的個(gè)體容易咬開(kāi)大堅(jiān)果，也食小堅(jiān)果．下圖為某海島上地雀喙的形狀及深度在1975到1978年之間的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）自1976年6月至1978年1月，該地雀種群數(shù)量下降了約1000個(gè)，導(dǎo)致數(shù)量下降的環(huán)境因素是種子的豐富程度降低、堅(jiān)果大而硬的比例上升．食物主要是大堅(jiān)果時(shí)，有利變異是喙大．從生物多樣性角度分析，該調(diào)查中地雀具有多種不同形狀的喙體現(xiàn)了生物的基因多樣性．
（2）試分析地雀喙深度變化的因果關(guān)系：②③①④�。ㄅ判蛱�(hào)）．
①喙產(chǎn)生適應(yīng)性變化的類型生存機(jī)會(huì)增加
②氣候變化導(dǎo)致雨量的變化
③種子的豐度的變化，堅(jiān)果的平均大小與硬度的變化
④通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后代中喙產(chǎn)生適應(yīng)性變化的類型的基因頻率相對(duì)有所增加
（3）如圖所示的過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀地雀的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括（　�。�
A．生物部分和非生物部分B．生產(chǎn)者和消費(fèi)者
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D．食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖中A、B分別表示高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中結(jié)構(gòu)[2]細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換過(guò)程中起著決定性作用．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，[2]的厚度變小，說(shuō)明[2]具有一定的流動(dòng)性．?為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離．分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．
（2）若某細(xì)胞含有甲、乙兩圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞．
（3）甲圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁，若要將其除去，應(yīng)選用纖維素酶和果膠酶．
（4）在酶參與下，為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利場(chǎng)所的細(xì)胞器是[11]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是2、4、5、6、11（填標(biāo)號(hào)）．
（5）在圖中[4]上合成的某物質(zhì)由4條多肽鏈組成，其中含有3個(gè)二硫鍵（-SH+-SH→-S-S-+2H）．已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成，則該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是11066．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A．具有催化作用的酶都是蛋白質(zhì)
B．調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的激素都是蛋白質(zhì)
C．動(dòng)物和人體產(chǎn)生的抗體是蛋白質(zhì)
D．蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖示原來(lái)置于黑暗環(huán)境條件下的綠色植物改置于不同光照強(qiáng)度條件下后，根據(jù)其吸收的CO2量繪成的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A．曲線ab段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B．曲線bc段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C．在b點(diǎn)條件下綠色植物有機(jī)物積累量為零
D．bc段曲線表示隨光照強(qiáng)度的遞增，光合作用加強(qiáng)，細(xì)胞呼吸減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)下面圖解，回答問(wèn)題：

（1）該圖中表示組成氨基酸的氨基的是①，表示羧基的是⑨，表示肽鍵的是③⑤⑦．
（2）該化合物的名稱是四肽，它由4種氨基酸構(gòu)成的，區(qū)別這些氨基酸的結(jié)構(gòu)②④⑥⑧（填圖中序號(hào)）．
（3）該化合物由4個(gè)氨基酸分子失去3個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫脫水縮合．水分子中的氧來(lái)自于羧基，氫來(lái)自于氨基和羧基．
（4）如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為160，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是586．

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