A、神經(jīng)元興奮時,突觸小泡中的物質(zhì)釋放到突觸間隙中需要消耗能量 |
B、遞質(zhì)釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,可使突觸后膜電位發(fā)生改變 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)運輸并作用于突觸后膜的過程中,需要經(jīng)過體液的運輸 |
D、某種毒素使鈉離子通道蛋白的活性降低,此時測得神經(jīng)元的靜息電位將增大 |
科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗則B點向右移動 |
B、A點和C點的限制因素分別為溫度和光照強度 |
C、B點條件下伊樂藻能進行光合作用 |
D、該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、干旱條件下,蝴蝶蘭在0~4時,吸收CO2進行光合作用 |
B、上午10時,突然降低環(huán)境中的CO2,蝴蝶蘭在兩種條件下C3的含量均下降 |
C、干旱條件下,10~16時無明顯CO2吸收的直接原因是溫度高,光合作用有關(guān)酶活性被抑制 |
D、由圖可知,栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免干旱條件,以利于其較快生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù) |
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時組織液中Na+濃度增大 |
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞 |
D、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以葉肉細(xì)胞為材料觀察線粒體和葉綠體 |
B、以蝗蟲卵巢為材料觀察減數(shù)分裂圖象 |
C、以小球藻為材料證明光合作用產(chǎn)生淀粉 |
D、以萌發(fā)的小麥種子為材料探究呼吸作用方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若a、b、c構(gòu)成一條食物鏈,則b處于第二營養(yǎng)級 |
B、若a、b、c代表生態(tài)系統(tǒng)不同組分,則b是分解者 |
C、可采用樣方法或標(biāo)志重捕法調(diào)查生物a的種群密度 |
D、生物對該棄耕農(nóng)田發(fā)生的次生演替過程影響最大 |
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