精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
2010年11月29日-12月10日．＜＜聯(lián)合國氣候變化框架公約＞＞第16次締約方會議暨＜＜京都議定書＞＞第6次締約方會議在墨西哥海濱城市坎昆舉行，“節(jié)能減排”和“森林保護”是本次會議的重要議題，低碳經濟和綠色生活方式越來越受到人們重視．如圖表示碳循環(huán)局部示意圖，分析回答：
（1）碳在生物群落內以
 
的形式進行流動，煤是“高炭”能源，通過燃燒，碳主要以
 
的形式進入大氣圈．
（2）圖中表示生產者的字母是
 
，若因環(huán)境污染造成生產者銳減，則對F、D數量的影響是
 
．
（3）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
，能量流動的特點是
 
，若D增加1千克，則至少需消耗E
 
千克．
（4）假設圖中的D屬于珍稀瀕危物種，將其引入某動物園繁育的保護措施屬于
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：析圖可知，首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個成分即A和E，一個為生產者，另一個是大氣中的CO2庫．又因為其他各個成分都有箭頭指向A，所以A為大氣中的CO2庫，E為生產者．然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F則為消費者．整個圖解中，食物鏈是E→F→D→B．
解答： 解：（1）碳在生物群落內基于食物鏈與食物網來完成的，是以有機物的形式進行流動，煤的燃燒，碳以CO2的形式進入大氣圈；
（2）根據分析可知A和E是雙向箭頭，其他箭頭都指向A，所以E是生產者，若生產者減少，則所有消費者都會隨之減少，即F、D會減少；
（3）生產者通過光合作用用固定的太陽能是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．若D增加1千克，則至少需要消耗E的量為1÷20%÷20%=25（千克）；
（4）對于珍稀瀕危物種，將其引入某動物園繁育的保護措施屬于遷地保護．
故答案為：（1）有機物   CO2
（2）E   減少
（3）生產者通過光合作用所固定的太陽能   單向流動，逐級遞減   25
（4）遷地保護．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)及相關知識，熟練掌握物質循環(huán)的過程及準確識圖是解決本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內主要貯能物質、最終能源、主要能源、直接能源依次是（　�。�
A、淀粉、陽光、葡萄糖、ATP
B、脂肪、陽光、糖類、ATP
C、脂肪、ATP、糖類、陽光
D、蛋白質、陽光、脂肪、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

組成DNA分子的基本單位是（　　）
A、脫氧核苷酸B、核糖核苷酸
C、氨基酸D、核糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃15min后失活．根據它們的這種特性，可分別測定一種酶的催化效率．請協(xié)助完成“測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率”的實驗．
實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制作麥芽糖標準．取 7 支干凈的具塞刻度試管，編號，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱 2min，取出后按試管號順序排列．
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液（mL） 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水（mL） 2.0
麥芽糖含量（mg） 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
斐林試劑（mL） 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二：制備酶液．

步驟三：
 
．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：
 
．
結果分析：將A試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α-淀粉酶催化效率．
結果分析：（略）
分析上述步驟回答：
（1）步驟一的2～7試管中加入蒸餾水的量分別是
 
（單位mL）．
（2）步驟三的實驗操作是
 
．
（3）步驟五的實驗操作是
 
．
（4）實驗中A試管所起的具體作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列研究豌豆種子形狀的材料，結合相關知識回答問題：
材料一：1865年，孟德爾發(fā)現(xiàn)，用圓形種子的植株與皺縮種子植株進行雜交，子一代（F1）全部為圓形．F1自花授粉后，得到的子二代（F2）有圓形和皺縮兩種形狀的種子．其中5474顆是圓形的，1850顆是皺縮的，兩者之比為2.96：1．
材料二：20世紀80年代的研究發(fā)現(xiàn)，豌豆的成熟種子圓形與皺縮的差異與淀粉代謝有關．1990年，M．K．Bhattacharyya等人指出，在皺縮種子形成的過程中，合成淀粉所需的一種分支酶（SBEJ）活性完全喪失，所以種子含有較多游離的蔗糖，而淀粉含量少．這樣，會有較多的水分進入種子．當種子發(fā)育完成時，水分減少可導致種子體積減�。M一步的研究發(fā)現(xiàn)，與圓形種子相比，皺縮種子的SBEⅠ基因在一個外顯子中插入了800個堿基對．
（1）孟德爾提出了
 
解釋了材料一的試驗結果．若將F2植株全部自花授粉，可以預測未來收獲的種子中，圓形和皺縮形種子的比例約為
 
．若想通過“測交”試驗來驗驗材料一中F1產生的花粉基因類型及比例，需要對表現(xiàn)型為
 
的植株進行去雄處理；
（2）根據材料二提供的信息，你認為豌豆種子皺縮這一性狀出現(xiàn)的根本原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞融合示意圖，請據圖回答：

（1）①過程①②應使用
 
處理細胞，以去除植物細胞壁．
（2）如果將已去除細胞壁的植物細胞放入等滲溶液中，細胞呈現(xiàn)什么形狀？
 
．
（3）過程③叫做
 
技術，該過程的誘導方法有物理法和化學法兩大類．
（4）過程④是細胞壁的再生過程，與此過程密切相關的細胞器是
 
．
（5）⑤過程中進行的細胞分裂方式是
 
，該過程先誘導細胞分裂形成
 
，再由它分化形成雜種植物幼苗．
（6）若番茄細胞內含A個染色體，馬鈴薯細胞內含B個染色體，則番茄-馬鈴薯細胞內含
 
個染色體；若對番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話，得到的后代應含
 
個染色體．若要得到可育的番茄-馬鈴薯，必須用
 
來處理幼苗．這兩種方法相比，體細胞雜交方法的優(yōu)點是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1甲、乙為細胞亞顯微結構模式圖，請據圖回答：

（1）找出圖1和圖2細胞共有但作用不同的細胞結構，該結構在兩圖中的編號分別為：[
 
]，在兩圖中所起的作用分別為：
 
．
（2）細胞有絲分裂過程中圖1生物特有而圖2生物沒有的細胞結構是[]
 
；若某細胞既有上述結構，又有圖2中的結構⑩、?，則該細胞的生物類型是
 
．
（3）為了研究某分泌蛋白的合成，向圖1細胞中注射標記3H的氨基酸．要使該過程代謝產物水的放射性最強，應將3H標記在氨基酸的
 
（填寫基團）．將3H標記的水注入圖2細胞內，在結構⑩中，最終產生的含有3H的物質有
 
．
（4）如圖1細胞分泌出的是胰島素，被運輸到靶細胞時，與靶細胞膜上的
 
結合，引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜功能是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞的形態(tài)、數目變化情況，據圖分析下列說法正確的是（　　）
A、圖①②③過程中細胞的遺傳信息表達過程不同
B、①②③三個過程中已經發(fā)生了基因突變的是②③
C、③過程使細胞的遺傳物質有所差異，但細胞的形態(tài)和功能沒有變化
D、與甲相比，乙中細胞的表面積/體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖在用低倍鏡觀察根尖細胞有絲分裂，能找到根細胞有絲分裂的部位是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習冊答案