某河流水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻引起的．為解決該河流水體發(fā)綠問(wèn)題，有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚(yú)苗．常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)的食性如下：
類(lèi)別青魚(yú)鰱魚(yú)鳙魚(yú)鯉魚(yú)
食性（食物）螺螄、蚌浮游植物浮游動(dòng)物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)類(lèi)是
 
．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 
．
（3）有人認(rèn)為水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等物質(zhì)有關(guān)．為了證明水體富營(yíng)養(yǎng)化是由N、P引起的，因此設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)．
從泛著綠色的池塘中取水，并對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
①靜置4小時(shí)，倒去上清液，留下藻類(lèi)，加蒸餾水混勻．如此重復(fù)3次；
②再添加蒸餾水至1000mL，混勻后分裝于甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中；
③在甲燒杯中加0.3g洗衣粉（含P）；在乙燒杯中
 
；在丙燒杯中加0.15g洗衣粉和0.15g尿素；丁燒杯中
 
；
④將甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯置于向陽(yáng)的窗臺(tái)上培養(yǎng)5天．
⑤分別取水樣標(biāo)號(hào)甲、乙、丙、丁，用抽樣調(diào)查法分別測(cè)定藻類(lèi)數(shù)量，并做相應(yīng)數(shù)據(jù)處理．
請(qǐng)完成以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程“
 
”中的內(nèi)容，并回答以下問(wèn)題：
a．①步驟處理的目的是
 
．
b．你預(yù)計(jì)甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中藻類(lèi)密度最大的是
 
，理由是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
專(zhuān)題：
分析：實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證水體富營(yíng)養(yǎng)化的原因與水質(zhì)中富含N、P等礦質(zhì)元素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)的自變量為氮和磷，可設(shè)置不含氮也不含磷、既含氮又含磷、含氮不含磷、含磷不含氮四種處理；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)清除水中的氮和磷．N、P都是藍(lán)藻生長(zhǎng)所必需的礦質(zhì)元素，同時(shí)含有氮和磷的培養(yǎng)基液中藻類(lèi)生長(zhǎng)得最好．
解答： 解：（1）由表可看出，鏈魚(yú)的食性是浮游植物，因此最適宜投放的魚(yú)類(lèi)是鰱魚(yú)．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在黃河中下游流域中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物目的是增加生物種類(lèi)，提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．
（3）按照對(duì)照原則，在乙燒杯中加0.3g尿素，丁燒杯中不加任何物質(zhì)（或加0.3g蒸餾水）；倒去上清液，留下藻類(lèi)，加蒸餾水．如此重復(fù)3次，目的是除去樣品中原有的礦質(zhì)元素；甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中藻類(lèi)密度最大的是丙，因?yàn)樵孱?lèi)生長(zhǎng)所需的礦質(zhì)元素N、P等含量豐富．
故答案為：
（1）鰱魚(yú)
（2）提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性（或增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力）
（3）加0.3g尿素
不加任何物質(zhì)（或加0.3g蒸餾水）（注意乙和丁所加物質(zhì)可互換）
①除去樣品中原有的礦質(zhì)元素
②丙   藻類(lèi)生長(zhǎng)所需的礦質(zhì)元素N、P等含量豐富
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性、全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，屬理解層次，意在考查考生能利用教材實(shí)驗(yàn)拓展與遷移、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體主要合成某些專(zhuān)供輸送到細(xì)胞外面的分泌物質(zhì)．下列哪種是由核糖體合成的且分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)（　�。�
A、血紅蛋白B、呼吸氧化酶
C、消化酶D、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纖維素是一種多糖，在下列哪種生物中可以找到？（　�。�
A、蛔蟲(chóng)B、艾滋病毒
C、狗尾草D、草履蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為小麥葉肉細(xì)胞在特定條件下的生理狀態(tài)，乙圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用之間物質(zhì)變化關(guān)系圖（G、X、Y表示物質(zhì)，①～⑤表示過(guò)程），丙圖為小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖所示的生理狀態(tài)下，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
（用字母表示）．
（2）乙圖中的過(guò)程發(fā)生于甲圖中的B場(chǎng)所．物質(zhì)X、Y分別代表的是
 
、
 
．
（3）參考丙圖中光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，甲圖所示的葉肉細(xì)胞所處環(huán)境中的光照強(qiáng)度為
 
．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí)，面積為10cm2的小麥葉片，1小時(shí)合成葡萄糖的質(zhì)量為
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明，當(dāng)人的大腦里乙酰膽堿濃度增高時(shí)，信息傳遞快，記憶增強(qiáng)，思維敏捷．如圖是研究人員研究ACh濃度與反應(yīng)時(shí)間的簡(jiǎn)圖，A處注入不同濃度的Ach（乙酰膽堿），B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)．（軸突中已除去了突觸小泡）

（1）寫(xiě)出圖中②和④的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：②
 
；④
 
．
（2）B處給予刺激，測(cè)定A、C兩處局部電流流向，A處膜內(nèi)電流流向是
 
，C處膜內(nèi)電流流向是
 
．（填向左或右）
（3）下表為在不同濃度的Ach環(huán)境下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．請(qǐng)分析回答：
ACh濃度（mmol/mL）C處感受刺激時(shí)間（ms）D處感受刺激時(shí)間（ms）
0.15．OO5.56
O．25．OO5.48
O．35．OO5.31
O．45．OO5.24
①C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 
．   ②D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 
．
（4）在軸突中除去突觸小泡的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中a表示
 
，b表示
 
．
（2）圖中時(shí)期Ⅱ細(xì)胞內(nèi)的染色體和DNA分子的數(shù)量之比為
 
．
（3）從圖中可以推知，該高等動(dòng)物的體細(xì)胞中含
 
條染色體．
（4）在圖中的4個(gè)時(shí)期中，細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期有
 
（填圖中時(shí)期序號(hào)），處于時(shí)期Ⅲ的細(xì)胞名稱(chēng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等，其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物等，請(qǐng)根據(jù)如圖分析：
（1）如果X代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度，主要是影響
 
階段，該階段發(fā)生的部位是
 
．此時(shí)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化可用曲線
 
來(lái)表示．
（2）如果X代表溫度，溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
（3）如果X代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度，主要是影響
 
的產(chǎn)生．當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH 影響”的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL 新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液．
②向甲試管內(nèi)加入lmL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入lmL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液．
③向甲、乙試管內(nèi)各加入2 滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液．
④觀察試管中發(fā)生的變化．
請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量，可觀測(cè)的指標(biāo)是
 
．
（2）作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)方案：
 
．在完成改進(jìn)方案后，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
（3）將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，而冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果，原因是
 
．
（4）在與其他小組進(jìn)行交流時(shí)，有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，以不同pH 下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖．該建議中，所需的時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為BbTt（兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上）的個(gè)體，產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為bT的卵細(xì)胞，則隨之產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因組成為（　�。�
A、bT、Bt、Bt
B、BT、Bt、bt
C、bT、bt、Bt
D、bt、BT、bt

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