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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多,促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂,使其生長(zhǎng)快 |
B、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少,促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂,使其生長(zhǎng)快 |
C、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多,促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng),使其生長(zhǎng)快 |
D、單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少,促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng),使其生長(zhǎng)快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤取樣,應(yīng)選取肥沃、濕潤(rùn)的土壤 |
B、先鏟去表層土3~8cm左右,再取樣 |
C、取樣用的小鐵鏟和信封在使用前不用滅菌 |
D、應(yīng)在火焰旁稱取土壤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲與丁所接種的是不同種疫苗,其中丁可能直接接種針對(duì)某種病原體的抗體 |
B、丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激 |
C、兩次或更多次的接種可以使機(jī)體產(chǎn)生更多的效應(yīng)細(xì)胞和巨噬細(xì)胞 |
D、甲、丁兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短可有較大的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光能→化學(xué)能→熱能 |
B、熱能→光能→化學(xué)能 |
C、化學(xué)能→光能→熱能 |
D、光能→熱能→化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體和高爾基體 |
B、高爾基體和葉綠體 |
C、中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
D、葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電刺激可以誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體的融合或動(dòng)物細(xì)胞的融合 |
B、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細(xì)胞仍具有全能性 |
C、通過體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植株的過程不涉及染色體數(shù)目變異 |
D、煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個(gè)體,小鼠雜交瘤細(xì)胞可離體培養(yǎng)增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、子代共有9種基因型 | ||
B、子代共有5種表現(xiàn)型 | ||
C、子代的紅花植株中,R的基因頻率為
| ||
D、子代有花瓣植株中,AaRr所占的比例為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
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