內(nèi)環(huán)境與自穩(wěn)態(tài)
如圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過(guò)圖1中激素
 
 (填字母)分泌量的增加和細(xì)胞內(nèi)
 
的活動(dòng)增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量,同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱.人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺(jué)的場(chǎng)所分別是
 
 

(2)圖1中垂體可分泌
 
 (填名稱)作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌激素B
 
 (填名稱),此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的
 
模式.
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖2中
 
模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)
 
升高時(shí),其分泌量增加.
(4)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激
 
,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是
 
;另一方面也可以通過(guò)圖2中的
 
模式調(diào)節(jié)分泌量.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、分析圖1,A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素和胰高血糖素.
2、分析圖2,甲途徑:下丘腦→垂體→內(nèi)分泌腺→激素;乙途徑:下丘腦合成,垂體釋放抗利尿激素;丙途徑:神經(jīng)系統(tǒng)→內(nèi)分泌腺→激素.
解答: 解:(1)寒冷環(huán)境下,促甲狀腺激素、甲狀腺激素和腎上腺素激素的分泌量明顯增加,使細(xì)胞呼吸增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量;人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦,寒冷感覺(jué)的中樞位于大腦皮層.
(2)垂體可分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,此調(diào)節(jié)為激素的分級(jí)調(diào)節(jié),屬于圖2中的甲模式.
(3)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體后葉釋放,屬于圖2中的乙模式,當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),其分泌量增加.
(4)血糖下降,一方面可以直接刺激胰島α細(xì)胞胰高血糖素分泌增加,促進(jìn)肝糖原分解,促進(jìn)脂肪分解;另一方面下丘腦也可以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)作用于腺體分泌激素,屬于丙模式.
故答案為:
(1)A、B、C(缺一不可)   氧化分解(細(xì)胞呼吸) 下丘腦 大腦皮層
(2)促甲狀腺激素 甲狀腺激素 甲
(3)乙 細(xì)胞外液滲透壓
(4)胰島α細(xì)胞 肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞(缺一不可) 丙
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在圖中,能表示人的受精卵在分裂過(guò)程中DNA含量變化以及精細(xì)胞在形成過(guò)程中染色體數(shù)目變化的曲線圖分別是( 。
A、①和②B、①和③
C、②和③D、④和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某環(huán)保研究所搜集了某地4種生物的資料以研究環(huán)境污染對(duì)當(dāng)?shù)厣锏挠绊,并用于生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估(見(jiàn)表).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
生物種類風(fēng)險(xiǎn)商數(shù)(RQ)
鉛(Pb)汞(Hg)
A某種小喬木0.550.75
B某種植食動(dòng)物0.841.36
C某種大型真菌0.480.91
D某種肉食動(dòng)物1.352.05
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
.一個(gè)封閉的、功能完善的生態(tài)系統(tǒng),無(wú)須從外界獲得物質(zhì)就可長(zhǎng)期維持其正常功能,但是如果在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)斷絕對(duì)它的
 
,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)自行消亡.
(2)碳在生物群落中的流動(dòng)主要以
 
的形式進(jìn)行.D每增重10kg至少消耗A
 
kg.
(3)用表中字母繪出該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)簡(jiǎn)圖.
(4)在能量流動(dòng)的渠道中,
 
越高,生物體內(nèi)鉛、汞的濃度也越高,即有毒、有害物質(zhì)沿食物鏈傳遞中具有富集作用.
(5)進(jìn)行生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí),需要計(jì)算出一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)商數(shù)(RQ),某一種生物的RQ是污染物的攝入劑量與臨界水平的比率.RQ<1顯示污染物對(duì)生物的健康只構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn),RQ≥1則顯示污染物可能對(duì)生物有害.請(qǐng)運(yùn)用表中RQ值預(yù)測(cè)污染物對(duì)4種生物生存和對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響.
對(duì)四種生物生存的影響:
 

對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的問(wèn)題.圖1是突觸結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在圖1的結(jié)構(gòu)中,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到末梢時(shí),結(jié)構(gòu)1
 
中的神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿被釋放到突觸間隙中,并與突觸后膜上的
 
結(jié)合,引起突觸后膜的
 
發(fā)生變化.結(jié)構(gòu)3的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它對(duì)遞質(zhì)的識(shí)別起著重要作用.神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 

(2)結(jié)構(gòu)1及其內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
(填細(xì)胞器名稱)有關(guān).乙酰膽堿的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(3)圖1中神經(jīng)沖動(dòng)由A→B的過(guò)程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換的具體過(guò)程是
 

(4)離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖2示某部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.據(jù)圖可知 a線段表示
 
電位;b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為
 
mv.
圖甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,請(qǐng)據(jù)圖完成以下分析:

(5)在圖甲中,在②處給予一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(6)如果把圖甲看做一個(gè)反射弧,則
 
(填編號(hào))為感受器.
(7)圖乙中
 
是興奮部位,這種電位變化稱為動(dòng)作電位,這是由于
 
造成的,其物質(zhì)運(yùn)輸方式是
 

(8)若剝離出一條與蛙的小腿肌肉相連的神經(jīng),在這條神經(jīng)上離肌肉6mm的A處給予刺激,小腿肌肉在4.5ms后開(kāi)始收縮,在離肌肉48mm的B處給予刺激,肌肉在5.2ms后開(kāi)始收縮,神經(jīng)沖動(dòng)在這條神經(jīng)上的傳導(dǎo)速度是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是CO2濃度對(duì)四種節(jié)瓜光合作用速率影響的曲線,其中縱坐標(biāo)所示的光合速率是指單位時(shí)間、單位葉面積條件下的植物吸收外界環(huán)境中CO2的量,橫坐標(biāo)表示環(huán)境中CO2濃度.

(1)就黃毛品種而言,在
 
點(diǎn)之前,CO2濃度和光合速率呈正相關(guān).
(2)a點(diǎn)的光合速率為零的原因是:
 

(3)如何較準(zhǔn)確地確定節(jié)瓜光合作用對(duì)二氧化碳的總消耗量?寫出基本做法和計(jì)算思路:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,圖二表示一天24h蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)兩圖中光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
.圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 

(2)經(jīng)過(guò)24h后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).據(jù)圖分析原因是
 

(3)圖二中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 

(4)圖一中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
 
 
.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(5)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
 

A.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度一定相同
B.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度在一段時(shí)間后都將逐漸下降
C.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲葉片的呼吸作用強(qiáng)度一定比乙低
D.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較弱
(6)某同學(xué)做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況(如圖三所示),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號(hào)).另一同學(xué)由于研磨綠葉過(guò)程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(如圖四所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是,若將其中的氨基酸縮合成多肽,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)該肽鏈由
 
個(gè)氨基酸縮合而成,叫
 
肽.
(2)組成該條肽鏈的氨基酸可用通式
 
將它們統(tǒng)一起來(lái).
(3)該條肽鏈中R基共有
 
種.該條肽鏈中還有
 
個(gè)羧基.
(4)該肽鏈的分子質(zhì)量與組成其氨基酸的分子質(zhì)量相比減少
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高等植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)葉綠體中光反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,適宜光照條件下此處發(fā)生的能量變化是
 
.線粒體中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
,此處發(fā)生的能量變化是
 

(2)葉肉細(xì)胞處于圖二中的甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程?
 
(用圖中字母表示).植物在圖二中的乙~丁階段時(shí),限制光合速率的主要因素是
 
,丁點(diǎn)以后限制光合速率的因素最可能是
 

(3)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物含量的變化趨勢(shì)是
 

(4)寫出圖一細(xì)胞中有氧呼吸的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是生物工程的重要角色,下列關(guān)于酶的敘述正確的是(  )
A、DNA連接酶、限制酶和運(yùn)載體是重組DNA必需的工具酶
B、限制酶都能識(shí)別特定的核苷酸序列,且都能將之切割成黏性末端
C、把動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞只能使用胰蛋白酶
D、用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞可得到原生質(zhì)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案