下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌
B、培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
D、為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)
考點：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化實驗操作，梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、在實驗過程中，必須要對培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理，以避免雜菌污染，影響實驗結(jié)果，A錯誤；
B、酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸，所以在培養(yǎng)酵母菌時，不能去除培養(yǎng)液中的溶解氧，B錯誤；
C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次，使得酵母菌分布均勻，C錯誤；
D、到培養(yǎng)后期，由于酵母菌的大量增多，為了方便對酵母菌計數(shù)，應(yīng)先稀釋培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液，然后再在顯微鏡下計數(shù)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力以及對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子，B代表
 
，D代表
 
；
（2）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，說明B具有
 
．
（3）甘油和葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程分別是圖中編號
 
．
（4）若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是
 
．
（5）若圖中是線粒體膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
．b、c運輸方式符合圖
 
所表示的物質(zhì)運輸曲線．
（6）Na+、K+的運輸方式符合圖中
 
所示曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲同學(xué)進(jìn)行的一項實驗的基本操作步驟，其中敘述錯誤的是（　�。�
A、B步驟是觀察細(xì)胞質(zhì)大小及細(xì)胞壁的位置
B、E步驟滴加的是清水
C、該實驗是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
D、實驗前后的處理形成了自身對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)實驗不需要使用鹽酸的是（　　）
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若乙種群為害蟲，則在t4時防治效果最佳
B、t3～t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同
C、t1～t2時間內(nèi)甲種群出生率大于死亡率
D、t4時，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

《聯(lián)合早報網(wǎng)》報道2012年3月1日，福島核泄漏的初始污染已大幅減少，但核污染問題不容忽視．下列有關(guān)核輻射對人體細(xì)胞影響的說法中，正確的是（　　）
A、核輻射可能會導(dǎo)致細(xì)胞分裂間期DNA的復(fù)制出錯，這種變異一定能遺傳給后代
B、核輻射可能導(dǎo)致染色體上某些基因的缺失，這種變異屬于基因突變
C、核輻射可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變，只要1個基因突變就會導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、核輻射增加細(xì)胞癌變的幾率，癌細(xì)胞在細(xì)胞免疫作用下死亡，屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗取材或操作方法的敘述，正確的是（　�。�
A、提取光合色素時研磨應(yīng)緩慢且充分
B、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮
C、探究酶的專一性實驗中對照組不需要加酶
D、檢測生物組織中還原糖的理想材料是番茄果汁

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科目：高中生物 來源： 題型：

取自同種生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示．關(guān)于此圖說法不正確的是（　�。�
A、若基因1～8中只有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的
C、圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性，經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實現(xiàn)全能性
D、此圖可用于說明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的3種生物在一天24小時內(nèi)的二氧化碳消耗量（相對量）的曲線圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、a曲線代表的生物可能是消費者或分解者
B、b、c可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石
C、b的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可能沒有葉綠體
D、b曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者

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