10.下列關(guān)于常見(jiàn)作物育種方法的敘述,不正確的是( 。
A.利用雜交育種可培育出新物種,促進(jìn)生物的進(jìn)化
B.利用單倍體育種可獲得純合子,明顯縮短育種年限
C.利用多倍體育種可增加染色體的數(shù)目,獲得莖稈粗壯的植株
D.利用誘變育種可增大突變頻率,利于獲得新基因

分析 四種育種方法的比較如下表:

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:A、雜交育種的原理是基因重組,不產(chǎn)生新基因,只產(chǎn)生新的基因型,不會(huì)改變基因頻率,不能產(chǎn)生新物種,能促進(jìn)生物進(jìn)化,A錯(cuò)誤;
B、在單倍體育種中,用秋水仙素處理單倍體幼苗,使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,可獲得純合子,明顯縮短育種年限,B正確;
C、在多倍體育種中,秋水仙素的作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,從而增加細(xì)胞中染色體的數(shù)目,獲得莖稈粗壯的植株,C正確;
D、誘變育種的原理是基因突變,而基因突變是不定向的,所以利用誘變育種可增大突變頻率,利于獲得新基因,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列與興奮發(fā)生、傳導(dǎo)有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A.興奮由感受器發(fā)生,感受器內(nèi)一定分布有神經(jīng)元軸突的末梢
B.神經(jīng)沖動(dòng)是傳導(dǎo)著的興奮,興奮只能以電信號(hào)方式傳導(dǎo)
C.興奮只有傳導(dǎo)到大腦的高級(jí)中樞,機(jī)體才能完成相應(yīng)的反射
D.由于突觸的特殊結(jié)構(gòu)和功能,使興奮只能沿感受器→效應(yīng)器方向傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.科研人員常選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為研究細(xì)胞膜組成的材料,是因?yàn)檫@種細(xì)胞(  )
A.容易獲得B.沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)
C.在水中容易漲破D.在光學(xué)顯微鏡下容易觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是(  )
A.兔的長(zhǎng)毛與短毛B.棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨
C.貓的白毛與藍(lán)眼D.豌豆的黃色子葉與白色種皮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)酶的敘述,不正確的是( 。
A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B.酶促反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行
C.溫度能改變酶的活性,也能改變酶的結(jié)構(gòu)
D.酶可為化學(xué)反應(yīng)提供能量來(lái)加快反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.為研究單側(cè)光以及一定濃度的Ca2+、La3+對(duì)吊蘭根生長(zhǎng)的影響,科研人員進(jìn)行了相關(guān)處理后測(cè)定了吊蘭根的彎曲度及生長(zhǎng)素(IAA)的濃度,結(jié)果如表.下列分析正確的是(  )
組別處理結(jié)果
彎曲度
α/°
IAA濃度/(ng•g-1FW)
Ca2+La3+向光側(cè)背光側(cè)
1---0299.5300.2
2+--71.3178.6416.3
3++-82.4143.3444.4
4+-+0276.6276.5
注:“+”代表施加處理,“-”代表不施加處理.
A.單側(cè)光的作用使吊蘭根向光側(cè)的IAA發(fā)生了降解
B.濃度越高的IAA促進(jìn)吊蘭根細(xì)胞生長(zhǎng)作用越強(qiáng)
C.Ca2+對(duì)吊蘭根背光彎曲生長(zhǎng)的影響程度比單側(cè)光強(qiáng)
D.La3+處理抑制了單側(cè)光誘導(dǎo)的IAA橫向運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.油桐是我國(guó)特有經(jīng)濟(jì)林木,研究人員在夏季對(duì)油桐葉片噴施不同濃度的赤霉素(GA)后,研究了赤霉素與油桐光合作用的關(guān)系.結(jié)果如圖.

(1)赤霉素是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物.它屬于植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子.
(2)由上圖可以看出,在不同濃度GA的處理下油桐凈光合速率在9:00和16:00時(shí)出現(xiàn)兩次峰值,并在14:00 出現(xiàn)明顯的光合“午休”現(xiàn)象.出現(xiàn)“午休”的原因可能是在夏季的中午,油桐葉片的部分氣孔關(guān)閉,在減少水分散失的同時(shí)讓進(jìn)入葉片的CO2減少,使光合速率降低.而噴施一定濃度的赤霉素后對(duì)油桐的光合“午休”現(xiàn)象有一定的弱化作用.
(3)由上圖分析,該實(shí)驗(yàn)還能得出的結(jié)論是噴施赤霉素能夠有效地增強(qiáng)油桐的光合作用,且濃度為200mg/L的赤霉素作用更顯著.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.銀邊天竺葵的葉片邊緣不含葉綠體,為白色;葉片內(nèi)側(cè)含有葉綠體,為綠色.某同學(xué)利用銀邊天竺葵研究葉片的光合作用,下列敘述正確的是( 。
A.用同一片葉的邊緣和內(nèi)側(cè)作對(duì)照研究光合作用的場(chǎng)所
B.葉片邊緣細(xì)胞內(nèi)O2從葉綠體進(jìn)入線粒體需要跨過(guò)4層生物膜
C.若光照強(qiáng)度增加則葉片內(nèi)側(cè)細(xì)胞內(nèi)的C3含量增加
D.葉片邊緣細(xì)胞的呼吸作用方式主要是無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

孟德?tīng)栠x用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料研究遺傳定律的過(guò)程中,相關(guān)的說(shuō)法正確的是( )

A、豌豆作為材料的優(yōu)點(diǎn)一是有易于區(qū)別的相對(duì)性狀,如子葉的黃色和皺粒

B、豌豆作為材料的優(yōu)點(diǎn)二是豌豆能閉花、自花傳粉,所以一般為純種

C、為讓豌豆雜交,孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花后,對(duì)母本去雄,然后授以父本花粉

D、孟德?tīng)枒?yīng)用假說(shuō)演繹法,提出假設(shè)→觀察→演繹→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論

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