18．如表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果：
項(xiàng)目測(cè)定值參考范圍單位
甲狀腺激素10.03.1-6.8pmol/L
胰島素1.75.0-20.0mIU/L
據(jù)此分析，其體內(nèi)的情況最不可能的是（　　）
A．體溫偏高B．身體消瘦
C．促甲狀腺激素分泌減少D．肝細(xì)胞合成糖原的速率升高

分析 1、甲狀腺激素對(duì)動(dòng)物的作用：①促進(jìn)動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；②促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；③提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
2、胰島素能夠促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖分解，從而降低血糖濃度．

解答 解：AB、圖表中甲狀腺激素的含量明顯高于正常值，而甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，故機(jī)體體溫偏高，身體卻逐漸消瘦，AB錯(cuò)誤；
C、圖表中甲狀腺激素的含量明顯高于正常值，甲狀腺激素會(huì)抑制促甲狀腺激素的分泌，故促甲狀腺激素的分泌減少，C錯(cuò)誤；
D、圖表中胰島素的含量明顯低于正常值，而胰島素能夠促進(jìn)組肝細(xì)胞合成糖原，故肝細(xì)胞合成糖原的速率減慢，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了甲狀腺激素和胰島素的作用，意在考查考生的識(shí)表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖中曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下，底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在曲線的AB段限制反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度
B．在曲線的B點(diǎn)時(shí)再加入一定量的酶，可以用曲線b表示
C．酶的數(shù)量減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示
D．適當(dāng)升高溫度，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，曲線中B點(diǎn)位置將上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生物體內(nèi)的含水量可以變化，自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化，如圖所示曲線錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．激素作為信息分子，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞．如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素，影響其分泌的刺激X最可能使血糖含量降低．
（2）刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞構(gòu)成反射弧，其中結(jié)構(gòu)①稱為傳入神經(jīng)，結(jié)構(gòu)②位于下丘腦，結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)
（3）圖示激素主要作用于肝臟（或肝細(xì)胞），其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是強(qiáng)烈促進(jìn)肝糖原的分解，促進(jìn)非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌不同呼吸方式的CO2釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中a曲線表示的呼吸方式為有氧呼吸．
（2）密閉容器內(nèi)開(kāi)始產(chǎn)生酒精的時(shí)間是6h前（填“6h前”、“6h時(shí)”或“6h后”）．
（3）8h時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP的合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，此時(shí)合成ATP所需能量不能（填“能”或“不能”）來(lái)自丙酮酸的分解．
（4）在a、b兩曲線相交時(shí)，b曲線表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量為a曲線的3倍．
（5）酵母菌的CO2的總釋放速率在6h時(shí)大于（填“小于”、“等于”或“大于”）8h時(shí)．
（6）假設(shè)0～2h消耗0.1mol葡萄糖，能產(chǎn)生3.8mol ATP，產(chǎn)生的水中的氧能（填“能”或“不能”）進(jìn)入CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦研制了新型抗瘧疾藥青蒿素，因而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．瘧疾的病原體是瘧原蟲(chóng)，這種原蟲(chóng)感染后會(huì)在人體內(nèi)形成周期性繁殖，然后周期性釋放毒素，毒素屬于一種熱源，可刺激了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使腺體A分泌的激素增加，從而使產(chǎn)熱增加，體溫升高．若某人體溫24小時(shí)保持38度，這期間他體內(nèi)的產(chǎn)熱量等于大于/等于/小于） 散熱量．
（2）當(dāng)我們大量喝水后，下丘腦（結(jié)構(gòu)）減少抗利尿激素的生成和分泌，最終作用于靶器官腎小管和集合管，從而抑制（促進(jìn)/抑制）對(duì)水分的重吸收．
（3）飯后血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島 B 細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖濃度下降，此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述正確的是（　　）
A．能進(jìn)行光合作用的生物都有葉綠體B．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線粒體
C．兩者都含有磷脂、DNA和RNAD．兩者都有光滑的內(nèi)膜和外膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于光合作用的描述中，正確的是（　�。�
A．黑暗情況下葉肉細(xì)胞內(nèi)無(wú)ATP產(chǎn)生
B．葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素
C．光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的
D．光合作用強(qiáng)烈時(shí)，暗反應(yīng)過(guò)程直接將3個(gè)CO2分子合成一個(gè)三碳化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供各種原料
B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C．各種化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的
D．核孔是大分子可以任意通過(guò)的通道

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