高等植物細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流的主要途徑是( 。
A、胞隙連結(jié)B、吞噬
C、外排D、胞間連絲
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過體液的作用來完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜功能及細(xì)胞間信息交流的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O分子
B、若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列
C、若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
D、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的說法,正確的是(  )
A、共同進(jìn)化是生物和生物之間生存斗爭(zhēng)的結(jié)果
B、生物個(gè)體的多樣性組成了生物多樣性
C、生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性
D、生物多樣性是生物與生物之間共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中“A”表示腺嘌呤
B、圖中“P”表示磷酸
C、在ATP水解產(chǎn)生ADP時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是①
D、ATP雖然在人體細(xì)胞中普遍存在,但含量不多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)1分子ATP中含有
 
個(gè)高能磷酸鍵.
(2)圖中的a、b分別代表
 
、
 

(3)進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量c用于
 
,進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量d用于,由此可見能量是
 
,物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于生物科學(xué)史及科學(xué)技術(shù)的敘述中,描述不正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
B、利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)可研究分泌蛋白的合成
C、科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣----水界面上鋪成單分子層
D、羅伯特森提出了所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出汁率.為研究外界因素對(duì)果膠酶活性的影響,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:
①將果膠酶與一定量的蘋果泥分別分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10min.
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10min.
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測(cè)果汁量.
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量如下:
溫度(℃)1020304050607080
果汁量(mL)813152515121110
實(shí)驗(yàn)二:
在不同pH條件下,分別進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),甲組實(shí)驗(yàn)果膠酶用量為m,乙組實(shí)驗(yàn)果膠酶用量為2m.在相同時(shí)間內(nèi),分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中果膠含量變化并繪制成如圖所示的曲線.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)一探究的問題是
 
,其中步驟①處理的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示,當(dāng)溫度為
 
時(shí),果膠酶的活性最高.但該溫度不一定是果膠酶的最適溫度,欲進(jìn)一步測(cè)定果膠酶的最適溫度,應(yīng)怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
 

(3)實(shí)驗(yàn)二中甲組實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的曲線是
 
,甲組實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 
.曲線Ⅰ和Ⅱ中,果膠含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 

(4)若要檢測(cè)果膠分解是否產(chǎn)生還原性糖,則在實(shí)驗(yàn)中可以用
 
試劑處理產(chǎn)物,看是否產(chǎn)生
 
顏色反應(yīng)來確定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(D)對(duì)矮稈、抗倒伏(d)為顯性,抗銹。≧)對(duì)易染。╮)為顯性,控制上述性狀的兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.為獲得純合矮稈抗銹病玉米植株,研究人員采用如圖所示的方法.請(qǐng)分析回答問題:

(1)若過程①中的F1連續(xù)自交3代,則產(chǎn)生的F4中純合抗銹病植株占
 
,若從F2開始逐代篩選出矮稈抗銹病植株,讓其自交,淘汰掉易染病銹病植株,那么在得到的F4抗銹病植株中純合子占
 

(2)過程②中,若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型在理論上應(yīng)有
 
種.
(3)過程③中為了確定抗銹病轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作為探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用
 
的方法從個(gè)體水平上去鑒定玉米植株的抗病性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外自然環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成如圖的曲線.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、該植物經(jīng)過一晝夜后有機(jī)物積累量增加
B、BC段較AB段CO2增加減慢,是因?yàn)锽點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
C、CO2濃度下降從D點(diǎn)開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
D、FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)楣庹諟p弱,光合作用減弱

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