下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、在植物組織培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變
B、植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性
C、植物組織培養(yǎng)過程中始終要保持適宜的光照
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,植物的組織培養(yǎng)
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般不會(huì)發(fā)生改變，植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件：細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等）；一定的營養(yǎng)（無機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般不會(huì)發(fā)生改變，A錯(cuò)誤
B、植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件有：離體、一定的營養(yǎng)條件、無菌、適宜的外界環(huán)境等，B錯(cuò)誤；
C、植物組織培養(yǎng)過程中，每天用日光燈光照12小時(shí)，C錯(cuò)誤；
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查植物細(xì)胞工程的相關(guān)內(nèi)容，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是人體部分生理過程示意圖，①、②、③、m、n代表人體內(nèi)不同激素．請(qǐng)分析回答：
（1）若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是圖中的
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，將導(dǎo)致圖中[
 
]
 
的合成受阻，進(jìn)而引起激素①③含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）糖尿病患者由于圖中n分泌不足導(dǎo)致血糖含量過高，葡萄糖隨尿液流失，則n代表
 
，由
 
細(xì)胞分泌．
（4）當(dāng)人吃的食物過咸時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起下丘腦滲透壓感受器興奮，增加
 
的釋放，進(jìn)而引起
 
對(duì)水的重吸收增加，以保持體內(nèi)水平衡．
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科目：高中生物 來源： 題型：

城市生態(tài)系統(tǒng)是人為建立的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，為了維持城市生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每天都需要從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中獲得大量的物質(zhì)，同時(shí)每天從城市里運(yùn)出大量的生活垃圾．發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群、我國近
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的特有種子植物均分布于此．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，地震后植被毀損達(dá)到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶．如圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖[單位為103kJ/（m2?a）]．下列說法正確的是（　　）
A、流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量是城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽能
B、計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為2.5×103kJ/（m2?a）
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.29×105kJ/（m2?a）
D、在人為干預(yù)下，能量在第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為14.6%
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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)激素的說法不正確的是（　　）
A、激素能直接參與細(xì)胞代謝
B、產(chǎn)生激素的細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D、激素是信息分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素，則分泌細(xì)胞位于下丘腦中
B、若分泌物為促甲狀腺激素，則甲狀腺為靶器官
C、若分泌物為甲狀腺激素，則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺
D、若分泌物為甲狀腺激素，則可反饋調(diào)節(jié)下丘腦細(xì)胞的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)金黃色葡萄球菌時(shí)污染了青霉菌，青霉菌菌落周圍區(qū)域內(nèi)金黃色葡萄球菌不能生存．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、青霉菌與金黃色葡萄球菌之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)
B、若青霉菌附近仍存在一個(gè)金黃色葡萄球菌菌落，很可能是金黃色葡萄球菌擬核DNA發(fā)生了抗青霉素的基因突變
C、若要保留金黃色葡萄球菌，可配制加入高濃度食鹽水的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇
D、取少數(shù)處于對(duì)數(shù)期的金黃色葡萄球菌接種到適合生長(zhǎng)但成分不同的培養(yǎng)基中，其誘導(dǎo)酶種類可能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)選材的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況
B、用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜
C、用過氧化氫酶可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個(gè)氨基酸組成的多肽（Ub），通過研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白”（即靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個(gè)蛋白質(zhì)分子被貼上了Ub這個(gè)“標(biāo)簽”，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶處被水解掉，過程如如圖所示：下列說法中不正確的是（　　）
A、如果靶蛋白不與Ub結(jié)合，便不能被水解
B、AMP可作為RNA的基本結(jié)構(gòu)之一
C、人體能合成的氨基酸有12種，每種氨基酸都有多個(gè)密碼子決定的
D、上述過程得到的氨基酸也可能有必需氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷出下列幾種敘述中正確的是（　�。�
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞，進(jìn)而分化出T細(xì)胞；
②過敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)；
③漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能對(duì)任何病毒起免疫作用；
④吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原．
A、①B、②C、③D、④

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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