在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答：
（1）甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)．根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（能、不能）說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是
 
．
（2）用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測量胚芽鞘的彎曲程度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示．由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度為
 
μmol/L，與濃度為0.25μmol/L的結(jié)果相比，濃度為0.30μmol/L的生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響是
 
．   
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．
2、分析圖丙可說明一定范圍里 隨著生長素濃度增大，促進(jìn)生長作用越明顯，超過適宜濃度后，促進(jìn)作用減弱．
解答： 解：（1）根據(jù)甲圖實(shí)驗(yàn)不能說明胚芽鞘的生長與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，因?yàn)闆]有設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)．應(yīng)該用沒有接觸過胚芽鞘尖端的明膠片放在去除尖端的胚芽鞘上面，與甲組形成對(duì)照，觀察胚芽鞘彎曲和生長情況．
（2）通過乙圖可知：促進(jìn)胚芽鞘生長的最適生長素濃度為0.20μmol/L，與濃度為0.25μmol/L的結(jié)果相比，濃度為0.30μmol/L的生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響是促進(jìn)生長的效果減弱．
故答案為：
（1）不能  因?yàn)闆]有設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)．應(yīng)該用沒有接觸過胚芽鞘尖端的明膠片放在去除尖端的胚芽鞘上面，與甲組形成對(duì)照，觀察胚芽鞘彎曲和生長情況．
（2）0.20   促進(jìn)生長的效果減弱
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖形分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，考查生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，生長素的作用機(jī)理，重點(diǎn)考查考生分析實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡式圖，回答下列問題．
（1）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

（2）該化合物分子中有
 
個(gè)肽鍵，該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子，該化合物是
 
肽．
（3）若氨基酸的平均分子量是128，該化合物的分子量應(yīng)該是
 
．合成該化合物的場所是
 
．
（4）該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
．
（5）某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，有m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的試驗(yàn)材料，據(jù)資料顯示，果蠅約有104對(duì)基因，現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群，約有107個(gè)個(gè)體，請(qǐng)分析回答以下問題．
（1）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為
 
，經(jīng)觀察，該種群中果蠅有多種多樣的基因型，分析其產(chǎn)生的原因是在突變過程中產(chǎn)生的
 
通過有性生殖中的
 
而產(chǎn)生的，使種群產(chǎn)生了大量的可遺傳
 
，其產(chǎn)生的方向是
 
，其來源包括
 
、
 
和
 
．它們都能為生物進(jìn)化提供
 
，但不能決定生物進(jìn)化的
 
．
（2）假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是10-5，那么在該種群中每一代可能出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 
．
（3）隨機(jī)從該種群中抽出100只果蠅，測知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，請(qǐng)問A基因的基因頻率為
 
，a基因的基因頻率為
 
．
（4）已知果蠅白眼（b）為隱性基因，在該種群中每2500只果蠅中才有一只白眼果蠅，那么白眼b基因的基因頻率為
 
．
（5）假定殘翅（v）的基因頻率為10-5，由于在正常環(huán)境條件下，殘翅果蠅難以生存，結(jié)果長翅果蠅（V）類型個(gè)體逐漸增多，V基因頻率也隨之升高，經(jīng)過許多代后，長翅類型為該種群中常見類型，與其他突變類型相比，殘翅個(gè)體要少得多，這一現(xiàn)象說明
 
．
（6）不同的果蠅種群之間，一旦發(fā)生了
 
隔離，就不會(huì)有
 
交流．
（7）通過對(duì)果蠅和其他生物的群體遺傳學(xué)的研究，可得出生物進(jìn)化的基本單位是
 
，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲（如圖所示）的遺傳情況，他們以年級(jí)為單位，對(duì)各班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理，見下表：
親代類型
子代類型		第一組第二組第三組
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲雙親中只有一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲雙親全為拇指不能向背側(cè)彎曲
拇指能向背側(cè)彎曲4804800
拇指不能向背側(cè)彎曲288448子代均為拇指不能向背側(cè)彎曲
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答下列問題；
（1）你根據(jù)表中第
 
組婚姻狀況調(diào)查，就能判斷屬于顯性性狀的是
 

（2）設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳，控制隱性性狀的基因?yàn)閍，請(qǐng)寫出在實(shí)際調(diào)查中，第二組雙親中可能有的婚配組合的基因型
 
．若第一組的一個(gè)同學(xué)是拇指不能向背側(cè)變曲，請(qǐng)推測他的一個(gè)哥哥拇指能向背側(cè)彎曲的概率是
 
．根據(jù)表中的遺傳情況分析，拇指能向背側(cè)彎曲和拇指不能向背側(cè)彎曲的遺傳符合
 
定律．但從組合一的數(shù)據(jù)看，子代性狀沒有呈典型的孟德爾分離比（3：1），其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某個(gè)動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖1，右面的曲線圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（1）該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)有
 
條染色體．圖A處于
 
期，此細(xì)胞有
 
個(gè)四分體，
 
個(gè)染色單體．
（2）上列細(xì)胞中有同源染色體的細(xì)胞是
 
，圖C細(xì)胞中的同源染色體
 
對(duì)．
（3）在曲線圖2中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
．在A、B、C、D四個(gè)圖中，與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖
 
．減數(shù)第一次分裂末期所處的時(shí)期應(yīng)是曲線圖中的
 
段．
（4）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對(duì)同源染色體上，則圖C細(xì)胞分裂形成的這兩個(gè)子細(xì)胞的基因型可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）轉(zhuǎn)錄的模板是
 
（填數(shù)字）中的
 
（填字母）鏈，在轉(zhuǎn)錄過程中遵循
 
原則．
（2）翻譯的場所是（填數(shù)字）
 
，翻譯的模板是（填數(shù)字）
 
．
（3）寫出①的名稱
 
，它的作用是轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，①所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸是
 

（4）寫出位于②中將要形成肽鍵的兩個(gè)氨基酸的名稱
 
、
 
．（可能用到的密碼子和氨基酸：AUG甲硫氨酸 AUC 異亮氨酸   CGA 精氨酸  GCU 丙氨酸  ACA 蘇氨酸  CUU 亮氨酸  UUC 苯丙氨酸  GCA 丙氨酸  UCU 絲氨酸）
（5）圖中所示的已連接成的多肽鏈部分，對(duì)應(yīng)基因中的核苷酸數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的
 
．
（2）圖中分解者通過
 
或
 
方式將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中．
（3）圖中A里的碳，除碳酸鹽外，通過
 
的形式回到大氣中．
（4）在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間，碳元素主要以
 
的形式進(jìn)行循環(huán)，循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行．碳元素在生物群落中以
 
的形式存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是（　　）
A、一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生下了一個(gè)既白化又色盲的兒子
B、將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交，生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚苗
C、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致某些貧血病
D、目的基因被誤插入受體基因的非編碼區(qū)，使受體基因不能表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體骨骼肌細(xì)胞中ATP的含量僅夠激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)3秒以內(nèi)的能量供應(yīng)．某運(yùn)動(dòng)員參加短跑比賽過程中，肌細(xì)胞中ATP的相對(duì)含量隨時(shí)間的變化如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）a→b的變化過程，說明ATP被水解，可用反應(yīng)式表示為：
 
，釋放的能量用于
 
．
（2）b→c過程中，ATP含量增加，說明
 
加強(qiáng)，釋放出更多的能量，供ADP形成ATP使用，以補(bǔ)充細(xì)胞中ATP含量的不足．
（3）從整個(gè)曲線看，肌肉細(xì)胞中ATP含量不會(huì)降為零，說明
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案