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下列變異的原理一般認為屬于基因重組的是(  )
A、一對表現型正常的夫婦,生下了一個既白化又色盲的兒子
B、將轉基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產出不育的轉基因三倍體魚苗
C、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,導致某些貧血病
D、目的基因被誤插入受體基因的非編碼區(qū),使受體基因不能表達
考點:基因重組及其意義
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是基因突變、基因重組、染色體變異的概念、類型及在育種中的應用,先梳理相關知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、一對表現正常的夫婦生下了一個既白化又色盲的兒子,是由于該夫婦在產生生殖細胞的過程中白化病基因與色盲基因發(fā)生基因重組產生了含有白化病基因和色盲基因的生殖細胞而造成的,屬于基因重組,A正確;
B、四倍體生物與二倍體生物雜交獲得三倍體生物屬于染色體變異,B錯誤;
C、血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,導致某些貧血病的原理是基因突變,C錯誤;
D、目的被誤插入受體基因的非編碼區(qū),使受體基因不能表達不屬于基因重組,D錯誤.
故選:A.
點評:本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系形成知識網絡的能力及應用相關知識通過分析、比較等方法綜合解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的操作過程中需要的工具酶有( 。
A、限制性核酸內切酶 DNA聚合酶
B、限制性核酸內切酶 DNA連接酶
C、DNA連接酶 DNA聚合酶
D、RNA聚合酶 DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生長素的發(fā)現過程中,植物學家利用燕麥胚芽鞘進行了相關實驗.請分析回答:
(1)甲圖表示植物學家的部分實驗.根據兩組實驗結果
 
(能、不能)說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產生的物質有關,理由是
 

(2)用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂的胚芽鞘切面的一側,分別測量胚芽鞘的彎曲程度,實驗結果如乙圖所示.由圖可知,促進胚芽鞘生長的最適生長素濃度為
 
μmol/L,與濃度為0.25μmol/L的結果相比,濃度為0.30μmol/L的生長素對胚芽鞘生長的影響是
 
.   

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗的說法錯誤的是( 。
A、人的口腔上皮細胞可用于觀察線粒體、DNA、RNA的分布
B、經低溫或秋水仙素誘導的根尖制成的臨時裝片均可觀察到聯(lián)會現象
C、觀察線粒體、質壁分離的實驗材料均處于生活狀態(tài)
D、菠菜葉片可用于觀察葉綠體的形態(tài)和提取和分離光合色素

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察如圖,請回答問題:

(1)組成圖A顯微鏡中的光學系統(tǒng)的結構是
 
(用標號表示).用此顯微鏡觀察圖B所示細胞,不必染色可觀察到細胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
;
(2)假如該同學發(fā)現植物細胞放入蔗糖溶液質壁分離后不能復原,可能的原因有
 
 
,導致細胞過度失水而死亡.
(3)某學生觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時發(fā)現被觀察的有絲分裂中期細胞較小,偏向視野右側.若該同學想清晰的觀察染色體的形態(tài)和數目,應如何操作.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞膜結構和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、脂質和蛋白質是組成細胞膜的主要物質
B、變形蟲的運動體現了細胞膜具有一定的流動性
C、甘油的分子量比H2O和O2大,所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜
D、細胞產生的激素與靶細胞膜上相應受體的結合可實現細胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物實驗中往往需要用到某些試劑,使有關化合物產生特定的顏色反應,下列對應關系中,不正確的是( 。
A、雙縮脲試劑-蛋白質-藍色
B、斐林試劑-還原糖-磚紅色
C、甲基綠-DNA-綠色
D、重鉻酸鉀-酒精-灰綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

最新研究發(fā)現當TP53基因突變和第三號染色體片段缺失同時存在時會導致人類頭頸癌的高死亡率.TP53基因的功能是檢測修復DNA,無法修復時引導細胞凋亡.以下說法錯誤的是( 。
A、TP53基因可以阻止不正常的增殖,其誘導凋亡可以降低癌變的可能性
B、頭頸癌的死亡率可能與遺傳物質的改變程度呈正相關
C、癌細胞的核仁周期性的消失和重建,凋亡過程中的細胞的化學成分不再更新
D、凋亡后的細胞和癌細胞都可被吞噬細胞溶酶體中的水解酶水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗裝置圖,下列敘述不正確的是( 。
A、酵母菌屬于兼性厭氧菌
B、相同時間后,CE渾濁度相同
C、為使實驗更精確,可在D瓶的液面覆蓋一層油脂
D、甲、乙兩實驗屬于對比實驗,其中的無關變量需要相同且適宜

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同步練習冊答案
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