【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，其中“—S—S—”為由兩個“—SH”脫氫形成的二硫鍵，其作用是連接兩個相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個氨基酸組成，則形成一個該蛋白質(zhì)分子時生成的水分子數(shù)和減少的相對分子質(zhì)量分別為（　�。�

A. m，18m B. (m－4)，18(m－4)

C. (m－3)，18(m－3)＋4 D. (m－2)，18(m－2)＋4

【答案】D

【解析】

蛋白質(zhì)是由氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成的，脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-鏈狀的肽鏈數(shù)。據(jù)圖分析，圖示蛋白質(zhì)中含有兩條線形肽鏈和一條環(huán)狀肽鏈，且含有2個二硫鍵。

根據(jù)題意分析，圖示蛋白質(zhì)含有兩條線形肽鏈和一條環(huán)狀肽鏈，且含有2個二硫鍵，由m個氨基酸組成，則形成一個該蛋白質(zhì)分子時生成的水分子數(shù)=m-2個；每形成一個二硫鍵，脫去2個—H，相對分子質(zhì)量減少2，因此形成一個該蛋白質(zhì)時減少的相對分子質(zhì)量=（m-2）×18+2×2=18（m-2）+4，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，以下相關(guān)敘述中正確的是

A. 圖中缺少的生理過程在線粒體中進行

B. 溫室效應(yīng)主要由過程②③④造成的

C. 增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

D. ④是微生物的有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高倍鏡的使用的敘述中，正確的是

A. 蘚類的葉肉細(xì)胞大，可以直接使用高倍鏡觀察

B. 低倍鏡換成高倍鏡后，細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大

C. 為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用大的光圈或凹面反光鏡

D. 為了觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】米草是分布在沿海灘涂的鹽沼植物，如圖為互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值（甲）和K+吸收速率與潮汐水淹時間的關(guān)系曲線（乙）。據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是

A. 進行水淹處理時，實驗用水應(yīng)為自來水

B. K+吸收速率逐漸下降，主要與細(xì)胞膜上載體數(shù)量不足有關(guān)

C. 水淹時間為24h/d的實驗組長勢差的主要原因是光照不足

D. 互花米草在水淹時間為3h/d的環(huán)境下，抗逆性最強

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知綠色植物的凈光合速率大于0才能正常生長。若將某長勢良好的綠色植物放在下圖密閉裝置中，置于適宜的溫度和光照強度下24小時，欲測定該植物在24小時內(nèi)能否正常生長，請簡要寫出實驗思路，預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論。(該段時間內(nèi)，瓶中C02足量）

（1）思路：_________________________

（2）結(jié)果及結(jié)論：__________________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】朊病毒蛋白（PrP）有兩種：一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：

朊病毒蛋白

PrPc

PrPsc

空間結(jié)構(gòu)

以螺旋為主

以折疊為主

溶解度

高

低

致病性

不致病

致病

肽鏈中氨基酸排列順序

相同

由此可以推測這兩種蛋白質(zhì)表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因是

A．溶解度不同 B．氨基酸的種類不同

C．空間結(jié)構(gòu)不同 D．氨基酸的數(shù)量不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別為 A、B兩個同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時得到的結(jié)果，下列敘述錯誤的是

A. 兩同學(xué)提取色素使用的試劑可能為無水乙醇

B. 與圖甲相比，出現(xiàn)圖乙所示色素帶的原因是SiO2加入過少

C. 色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同

D. a、b分別為胡蘿卜素和葉黃素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】SOD是一種抗氧化酶，它能催化O2-形成H2O2增強植物的抗逆性。下圖為培育農(nóng)作物新品種的一種方式。以下敘述正確的是

A. 利用植物組織培養(yǎng)生產(chǎn)SOD時，需要將外植體培養(yǎng)到胚狀體

B. 該育種方式利用了細(xì)胞工程和基因工程，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

C. ①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞

D. ②、③分別表示脫分化、再分化過程，均需嚴(yán)格的無菌操作和避光處理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①應(yīng)為___________，②應(yīng)為___________．

（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是___________．

（3）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：___________．

（4）對于動物和人來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自___________；對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需能量主要來自___________和___________．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案