【題目】已知綠色植物的凈光合速率大于0才能正常生長(zhǎng)。若將某長(zhǎng)勢(shì)良好的綠色植物放在下圖密閉裝置中,置于適宜的溫度和光照強(qiáng)度下24小時(shí),欲測(cè)定該植物在24小時(shí)內(nèi)能否正常生長(zhǎng),請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。(該段時(shí)間內(nèi),瓶中C02足量)
(1)思路:_________________________
(2)結(jié)果及結(jié)論:__________________
【答案】 測(cè)定密閉裝置內(nèi)的初始CO2濃度和培養(yǎng)24小時(shí)后的CO2濃度 如果24小時(shí)后CO2濃度小于初始濃度,則植物24小時(shí)內(nèi)正常生長(zhǎng);如果24小時(shí)后CO2濃度等于初始濃度,則植物24小時(shí)內(nèi)不能正常生長(zhǎng);如果24小時(shí)后CO2濃度大于初始濃度,則植物24小時(shí)內(nèi)不能正常生長(zhǎng)
【解析】試題分析:結(jié)合題意,判斷綠色植物能正常生長(zhǎng)的條件是凈光合速率大于0;根據(jù)圖示信息可知,密閉裝置中CO2傳感器是感知CO2濃度變化的儀器,所以要測(cè)定綠色植物24h內(nèi)的凈光合速率變化,可通過(guò)測(cè)定密閉容器內(nèi)CO2濃度變化情況來(lái)表示,進(jìn)而判斷該植物在24小時(shí)內(nèi)能否正常生長(zhǎng)。
(1)根據(jù)前面的分析可知,為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可通過(guò)測(cè)定密閉裝置內(nèi)的初始CO2濃度和培養(yǎng)24小時(shí)后的CO2濃度。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:如果24小時(shí)后CO2濃度小于初始濃度,則植物24小時(shí)內(nèi)正常生長(zhǎng);如果24小時(shí)后CO2濃度等于初始濃度,則植物24小時(shí)內(nèi)不能正常生長(zhǎng);如果24小時(shí)后CO2濃度大于初始濃度,則植物24小時(shí)內(nèi)不能正常生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A. 噬菌體的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成的
B. 以RNA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物
C. 溶酶體只能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器
D. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生CO2的來(lái)自有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是
①氨基酸 ②C、H、O、N等化學(xué)元素 ③氨基酸分子相互結(jié)合
④多肽 ⑤肽鏈 ⑥形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子
A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑥⑤
C.②①④③⑤⑥ D.②①③④⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖裝置可用來(lái)測(cè)定豌豆種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸作用類型。同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過(guò)20 min 再觀察紅色液滴移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不符合實(shí)際 ()
A. 裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2體積
B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸
D. 若裝置1的紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯽魚(yú)是我國(guó)南方地區(qū)常見(jiàn)的一種雜食性淡水魚(yú)。若鯽魚(yú)生活的水體被金屬離子嚴(yán)重污染,會(huì)嚴(yán)重危害其生長(zhǎng)和繁殖。科研人員從鯽魚(yú)內(nèi)臟中分離純化得到一種叫酸性磷酸酶(簡(jiǎn)稱ACP)的化學(xué)物質(zhì),它是生物體內(nèi)調(diào)控磷代謝的重要酶類。為了研究不同金屬離子對(duì)該酶活性的影響,科研人員開(kāi)展了下列探究實(shí)驗(yàn),所有處理均設(shè)置3次重復(fù),實(shí)驗(yàn)持續(xù)6個(gè)月,期間測(cè)定酸性磷酸酶(ACP)的活力,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a.選取健康且大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致的鯽魚(yú),從其內(nèi)臟中分離、純化得到ACP,并將其置于適宜pH的緩沖溶液中保存?zhèn)溆谩?/span>
b.取相同試管若干,并分組編號(hào),向每一支試管中均加入等量的pH為4.8的緩沖液,其目的是_____________________。
c.分別向不同試管中加入不同濃度的Pb2+、Cd2+、Mg2+、Ca2+以及等量的ACP, 另取一支試管應(yīng)該加入______________作為對(duì)照。
(2)在最適溫度下保溫一段時(shí)間后測(cè)定該酶的活力。得到如下圖1、圖2曲線:
①?gòu)膱D1、2曲線中分別得出的結(jié)論分別是_______________________、 ________________________。
②從酶的本質(zhì)屬性分析,鉛(Pb2+)、鎘(Cd2+)處理后酶的活性降低是重金屬鹽影響了酶的_______________所致。
(3)酶的活性受多種因素的影響,下圖甲表示酶的抑制作用示意圖,圖乙表示受到X、Y兩種抑制劑作用后酶促反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系(底物濃度及其它條件相同條件下測(cè)得),回答下列問(wèn)題。
①酶通過(guò)________________來(lái)加速化學(xué)反應(yīng),溫度是通過(guò)影響________________來(lái)影響酶促反應(yīng)速率。
②結(jié)合兩圖信息可知:通過(guò)增加底物濃度的方法可以降低或解除___________(填“X”或“Y”)抑制劑對(duì)該酶的抑制作用,該抑制劑的作用機(jī)理與甲圖中_________(填“b”或“c”)模式相同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“—S—S—”為由兩個(gè)“—SH”脫氫形成的二硫鍵,其作用是連接兩個(gè)相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸組成,則形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為( 。
A. m,18m B. (m-4),18(m-4)
C. (m-3),18(m-3)+4 D. (m-2),18(m-2)+4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 萌發(fā)種子細(xì)胞內(nèi)自由水的含量大于休眠種子
B. 淀粉和纖維素是植物體內(nèi)常見(jiàn)的儲(chǔ)能物質(zhì)
C. 脂肪是動(dòng)植物體細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
D. 有些蛋白質(zhì)可以調(diào)節(jié)細(xì)胞的新陳代謝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)蛋白質(zhì)中肽鍵的敘述,錯(cuò)誤的是
A.核糖體是合成肽鍵的場(chǎng)所
B.蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中
C.肽鍵的結(jié)構(gòu)式可表示為NH—CO
D.雙縮脲試劑可與肽鍵作用生成紫色物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水在人體內(nèi)不停地流動(dòng),可以把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞,同時(shí)把各個(gè)細(xì)胞在新陳代謝中產(chǎn)生的廢物運(yùn)送到排泄器官。這說(shuō)明( )
A. 水是良好溶劑 B. 水具有運(yùn)輸功能
C. 水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 D. 水參與細(xì)胞內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)
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