【題目】某班級(jí)為探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系，用原生質(zhì)層長(zhǎng)度（B）與細(xì)胞長(zhǎng)度（A）的比值（B/A）表示質(zhì)壁分離程度，用不同濃度的蔗糖溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.濃度1可能是清水對(duì)照B.細(xì)胞在濃度2下已發(fā)生質(zhì)壁分離

C.B/A越小，則質(zhì)壁分離程度越小D.蔗糖溶液濃度3小于蔗糖溶液濃度5。

【答案】C

【解析】

質(zhì)壁分離的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離。

題圖分析，隨著蔗糖溶液濃度的增加B/A的值在變小，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)壁分離的程度在變大。

A、濃度1對(duì)應(yīng)的B/A的值為1，說(shuō)明原生質(zhì)層的長(zhǎng)度與細(xì)胞長(zhǎng)度基本相等，此時(shí)細(xì)胞中水的含量處于動(dòng)態(tài)平衡之中，和外界進(jìn)出水達(dá)到平衡，或者處于吸水狀態(tài)，只不過(guò)由于細(xì)胞壁的支撐，無(wú)法吸收更多的水分，因此外界溶液可能是清水，A正確；

B、細(xì)胞在濃度2下，B/A的值小于1，說(shuō)明已發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確；

C、B/A越小，說(shuō)明細(xì)胞失水越多，即質(zhì)壁分離程度越大，C錯(cuò)誤；

D、因?yàn)榧?xì)胞在蔗糖溶液濃度5中的失水程度大于在蔗糖溶液濃度3中的失水程度，因此蔗糖溶液5的濃度大于蔗糖溶液3的濃度，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員利用油菜素內(nèi)醋(BL)和生長(zhǎng)素(TAA)處理萌發(fā)的油菜種子，觀察其對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.IAA對(duì)油菜種子主根伸長(zhǎng)的影響表現(xiàn)為兩重性

B.僅用100nM的BL處理時(shí)，主根的伸長(zhǎng)受抑制

C.不同濃度的IAA均能緩解BL對(duì)主根伸長(zhǎng)的抑制作用

D.該實(shí)驗(yàn)不能證明BL對(duì)油菜種子主根伸長(zhǎng)的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)研究小組為了從纖維素分解菌獲取纖維素酶，以便將農(nóng)作物秸稈作為釀酒工業(yè)的原料，設(shè)計(jì)了如下操作流程分離提取較純凈的纖維素分解菌。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

①土壤取樣→②選擇培養(yǎng)→③梯度稀釋→④將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→⑤挑選菌落

（1）纖維素分解菌選擇培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加的碳源為_______；除了碳源外，培養(yǎng)基中還應(yīng)該含有的營(yíng)養(yǎng)成分有______。

（2）下圖甲所示接種方法主要用于_______，該方法不能用于測(cè)定菌體的數(shù)目，其原因主要是許多菌落并不是由_______形成的。

（3）上圖乙采用的接種方法是_______，該培養(yǎng)對(duì)應(yīng)于流程圖中步驟_______（填寫序號(hào)）。

（4）在鑒別培養(yǎng)基中含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有為細(xì)菌生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)、保持細(xì)菌生長(zhǎng)過(guò)程中_______的穩(wěn)定等。

（5）上圖乙中出現(xiàn)的無(wú)透明帶的菌落，其代謝類型最可能是_________。流程圖中步驟⑤的操作中，應(yīng)挑選產(chǎn)生了_______的菌落。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖四個(gè)方框代表乳酸菌、衣藻、藍(lán)藻和酵母菌，其中陰影部分表示它們都具有的某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。陰影部分可能包含（ ）

A.染色質(zhì)B.核模C.RNAD.糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的實(shí)線表示某島嶼上鹿的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.無(wú)法比較a 點(diǎn)與 d 點(diǎn)增長(zhǎng)率的大小

B.c 點(diǎn)時(shí)鹿群的出生速率約等于死亡速率

C.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到d點(diǎn)以后最高點(diǎn)之前，年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

D.領(lǐng)域行為可調(diào)節(jié)種群數(shù)量，但不能調(diào)節(jié)穩(wěn)定平衡密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新冠型肺炎是一種單鏈RNA冠狀病毒（COVID19）引起。COVID19感染宿主細(xì)胞并繁殖的原理如圖所示（①~⑦示過(guò)程）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

【1】據(jù)圖，COVID19侵染宿主細(xì)胞的①-⑦過(guò)程中，④和⑥過(guò)程名稱分別是_____________。

【2】據(jù)圖和已有知識(shí)，下列關(guān)于COVID19說(shuō)法正確的是______________。

A.COVID19通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入宿主細(xì)胞

B.RNA聚合酶催化病毒的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

C.⑤過(guò)程需要宿主細(xì)胞內(nèi)4種游離的核苷酸

D.COVID19通過(guò)胞吐方式排出細(xì)胞

【3】COVID19從感染宿主細(xì)胞到子代病毒的排出，體現(xiàn)宿主細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系正確的是_______________。

A.溶酶體中的酶水解病毒衣殼蛋白質(zhì)B.中心體協(xié)助病毒RNA的移動(dòng)

C.細(xì)胞核控制病毒RNA聚合酶的合成D.高爾基體加工分泌子代病毒顆粒

【4】COVID19寄生在宿主細(xì)胞，先要突破人體第一道防線和第二道防線，這兩道防線引起的免疫反應(yīng)屬于_________（特異性/非特異性）免疫。在人體內(nèi)B淋巴細(xì)胞受到COVID19抗原刺激，增殖、分化為漿細(xì)胞的過(guò)程中，該B淋巴細(xì)胞會(huì)發(fā)生_________。

A．染色質(zhì)變成染色體 B．接受巨噬細(xì)胞發(fā)出的信息

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯遺傳信息 D．抑制病毒的繁殖

【5】2020年2月初，有媒體報(bào)道雙黃連對(duì)COVID19有抑制作用后，引起了市場(chǎng)上對(duì)于雙黃連制品的搶購(gòu)熱潮，人民日?qǐng)?bào)緊急發(fā)文，抑制不等于預(yù)防和治療。人們要理性看待新聞，據(jù)圖中信息，你認(rèn)為理想的抗COVID19藥物應(yīng)是________。

A.各類抗菌素B.干擾或阻止新冠病毒RNA的復(fù)制

C.抗艾滋病毒藥物D.抑制新冠病毒衣殼蛋白質(zhì)的水解作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的光合作用是合成有機(jī)物的主要途徑。圖一為光合作用過(guò)程示意圖，其中A、B、C代表物質(zhì)；圖二表示某植株在不同條件下光合作用速率變化情況；圖三表示植株在不同光照強(qiáng)度下氧氣釋放情況。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖一可知，為三碳酸還原提供能量的是____________（用圖中字母表示），葉綠體中的Pi來(lái)自____________和___________ 。

（2）圖二是利用密閉大棚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，這一實(shí)驗(yàn)的自變量是________和________。

（3）根據(jù)圖二和圖三判斷，當(dāng)大氣CO2濃度升高到飽和CO2濃度時(shí)（其他條件適宜），圖一中物質(zhì)C的合成速率將會(huì)_______________（填“增加”“減小”或“不變”），圖三中光飽和點(diǎn)會(huì)__________________（填“左移”“右移”“左下方移動(dòng)”或“右上方移動(dòng)”）。

（4）葉綠體中含有的主要色素有____________和____________，它們都是含鎂的有機(jī)分子，這種色素主要吸收________________光而幾乎不吸收綠光，所以呈綠色。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.a1可以表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.a2表示初級(jí)消費(fèi)者同化的總能量

C.b2表示初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗的能量

D.a1至a4的箭頭依次變細(xì)，說(shuō)明能量傳遞效率越來(lái)越低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氣孔是植物進(jìn)行氣體交換的主要通道，其開放程度直接影響植物的蒸騰、光合和呼吸作用。為探究光照、CO2濃度和溫度對(duì)氣孔開閉的影響，科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)：剪取同一株鳶尾植株上長(zhǎng)勢(shì)一致的葉片，利用恒溫培養(yǎng)箱設(shè)置光照20000lx/23℃、黑暗/23℃、光照20000lx/4℃等3個(gè)處理；同時(shí)，在光照2001x/12℃的環(huán)境下，用系列濃度為0g/L、5g/L、10g/L、15g/L、20g/L的NaHCO3溶液進(jìn)行CO2處理；處理時(shí)間均為1h，每個(gè)處理重復(fù)至少3次，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)如下。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）據(jù)圖1分析，影響氣孔開閉的主要因素是_________________，由此推斷早晨氣孔會(huì)隨光照增強(qiáng)而_________________（開放、關(guān)閉）。試分析原因：__________________________________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)、鳶尾的光合作用強(qiáng)度隨溫度降低而下降的幅度比大多數(shù)植物小，具有較強(qiáng)的耐寒性，據(jù)圖分析原因可能是___________________________________________________。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析提高鳶尾光合速率的措施有__________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案