9.細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都是由酶來催化完成的.請回答下列有關(guān)酶的問題:
(1)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).同無機(jī)催化劑相比,酶在適宜條件下降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著,因而催化效率更高.
(2)酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力,其大小可以通過檢測單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物(生成物)的生成量獲得.酶活性受很多環(huán)境因素影響.下列選項(xiàng)中,影響酶活性的因素有C、D.
A.酶濃度    B.底物濃度    C.溫度    D.PH
(3)如圖中的曲線A表示在不同溫度下X酶活性相對于X酶最高活性的百分比,即相對酶活性.將X酶在不同溫度下保溫足夠長的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù),即下圖中的曲線B.

①曲線A表明,溫度約為80℃時(shí),X酶活性最大.為獲得曲線B中每個(gè)點(diǎn)的數(shù)據(jù),測試各組酶活性時(shí)的溫度應(yīng)保持不變(保持不變/都不相同).
②綜合分析圖中兩條曲線,酶的儲(chǔ)存溫度應(yīng)低于(高于/低于)酶活性最高時(shí)的溫度,X酶的儲(chǔ)存溫度超過30℃,將不能恢復(fù)到最高酶活性.

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),同無機(jī)催化劑相比,酶在適宜條件下降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著,因而催化效率更高.
(2)酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力,其大小可以通過檢測單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物(生成物)的生成量獲得.酶活性受很多環(huán)境因素影響.如溫度和PH值都會(huì)影響酶活性.
(3)①由曲線A可知,該酶的最適溫度是80℃,曲線B中的數(shù)據(jù)是將酶在不同溫度下保溫足夠長的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,即在80℃下測定該酶活性
②由曲線B可知:低溫條件下保存酶比較穩(wěn)定,酶的儲(chǔ)存溫度應(yīng)低于酶活性最高時(shí)的溫度,由曲線B可知,X酶的儲(chǔ)存溫度超過30℃,將不能恢復(fù)到最高酶活性.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)  降低
(2)產(chǎn)物(生成物) C、D
(3)①80℃保持不變
②低于   30℃

點(diǎn)評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省阜陽市高二(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,甲~庚代表不同的生物,箭頭表示能量流動(dòng)的方向和食物聯(lián)系.下列敘述正確的是( )

A.此食物網(wǎng)中有六條食物鏈,丁占有四個(gè)不同的營養(yǎng)級(jí)

B.戊接受的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C.丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和

D.向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來物種,可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最主要的區(qū)別在于(  )
A.有無細(xì)胞器B.有無細(xì)胞壁C.有無核膜D.有無DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.據(jù)圖回答問題:

(1)如圖所示,在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電流表上,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電流表指針分別偏轉(zhuǎn)2和0次.由此說明興奮在突觸處傳遞方向只能是單向的,其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這可能是該藥物抑制了遞質(zhì)的受體的功能.
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程,則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素,當(dāng)血液中激素b含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制甲細(xì)胞分泌物質(zhì)a,使人體內(nèi)激素b的含量不至于過高.激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞,原因是只有靶細(xì)胞具有相應(yīng)的激素受體.

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4.請根據(jù)某同學(xué)觀察洋蔥根尖細(xì)胞(2N=16>有絲分裂的實(shí)驗(yàn)回答:
該同學(xué)“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容
(一)解離:剪取洋蔥根尖2〜3cm,放入盛有鹽酸和酒精泡合液(體積比為1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3〜5min.
(二)染色:把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3〜5min.
(三)漂洗:將根尖放入盛有淸水的玻璃皿中漂洗約lOmin.
(四)制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上載玻片,在蓋玻片上再加一片栽玻片,用拇措輕輕按壓栽玻片…
(1)請改正“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”中的2處錯(cuò)誤:剪取洋蔥根尖2〜3mm;先漂洗后染色.
(2)將制成的裝片放在低倍镋下觀察,找到分生區(qū)細(xì)胞.如圖為顯微鏡下觀察到的部分細(xì)胞圖象,箭頭所指的細(xì)胞處于有絲分裂中期;此時(shí)核DNA、染色體、染色單體數(shù)依次為32、16、32.

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13.RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”(如圖所示),雙鏈RNA被剪切后,最終形成含有單鏈RNA的沉默復(fù)合體(RISC),后者可以導(dǎo)致與其RNA有同源序列的信使RNA被降解,來干擾細(xì)胞核基因的表達(dá).請回答問題:

(1)構(gòu)成RNA的基本單位是核糖核苷酸,雙鏈RNA與DNA不同的堿基互補(bǔ)配對方式為A-U、U-A.
(2)mRNA的合成場所在細(xì)胞核,是以基因的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的催化作用下合成的.
(3)RNA干擾過程中,RISC具有剪切(催化或降解)功能,使得D(填下列選項(xiàng)的序號(hào)).
A.肽鍵斷裂                      B.氫鍵斷裂
C.RNA降解成核苷酸             D.RNA降解成小片段
圖中Dicer與RISC的功能相似.
(4)向生物體內(nèi)注入特定的微小RNA片段,可以使遺傳信息傳遞的翻譯過程受阻,導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)無法合成,從而使特定基因沉默,這最能體現(xiàn)RNA的哪項(xiàng)功能C.
A.RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)B.RNA是細(xì)胞中重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
C.RNA是基因表達(dá)的媒介D.RNA在細(xì)胞中能自我復(fù)制.

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19.觀察某生物組織切片中的染色體出現(xiàn)如圖箭頭所指行為.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.該切片取材自生殖器官B.此時(shí)期可發(fā)生交叉互換
C.該行為可導(dǎo)致配子多樣D.此細(xì)胞染色體數(shù)已加倍

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16.把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間,然后放回含輕氮的環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩輪的時(shí)間后,細(xì)菌DNA組成分析可能為( 。
選項(xiàng)DNA分子
輕氮型中間型重氮型
A$\frac{3}{4}$$\frac{1}{4}$-
B$\frac{1}{4}$$\frac{3}{4}$-
C-$\frac{1}{2}$$\frac{1}{2}$
D$\frac{1}{2}$$\frac{1}{2}$-
A.AB.BC.CD.D

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17.流感病毒是一種負(fù)鏈RNA病毒,它侵染宿主細(xì)胞后的增殖過程如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.流感病毒增殖過程中會(huì)發(fā)生A-T、G-C間的堿基互補(bǔ)配對
B.流感病毒的基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段
C.翻譯過程的直接模板是-RNA
D.該流感病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒

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