如圖表示人體糖代謝的部分過程，圖解存在的錯(cuò)誤是（　�。�
A、③④B、⑤⑥C、⑦⑧D、⑧⑨
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析，①消化道中的葡萄糖通過吸收進(jìn)入血液；②血液中的葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞；③表示肝臟中的葡萄糖進(jìn)入血液；④表示合成肝糖元；⑤表示氧化分解；⑥表示轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；⑦表示無(wú)氧呼吸形成乳酸，但不能形成酒精；⑧表示合成肌糖元，但是肌糖元不能直接分解形成血糖；⑨表示氧化分解形成二氧化碳和水．
解答： 解：據(jù)圖分析，人體內(nèi)葡萄糖進(jìn)行無(wú)氧呼吸只能形成乳酸，不能形成酒精和二氧化碳，⑦錯(cuò)誤；當(dāng)血糖含量高時(shí)，葡萄糖合成肝糖元和肌糖元，但是血糖濃度低時(shí)，只有肝糖元能分解，⑧錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體糖代謝的部分過程，意在考查學(xué)生理解血糖的來(lái)源和去路，解題時(shí)注意血糖的三個(gè)來(lái)源是食物中糖類消化吸收、肝糖元的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，三個(gè)去路是氧化分解、合成糖元和轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是（　　）
A、都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)
B、都需要供給ATP
C、都需要載體協(xié)助
D、既需要載體協(xié)助又需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基和核苷酸的種類分別是（　�。�
A、1種、2種
B、4種、4種
C、5種、8種
D、8種、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的葉肉細(xì)胞中的A、B兩種細(xì)胞器及在這兩種細(xì)胞器中所進(jìn)行的生理活動(dòng)之間的關(guān)系．下列說法正確的是（　�。�
A、A細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度小于B細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度
B、A、B兩種細(xì)胞器都能產(chǎn)生ATP，產(chǎn)生的ATP都從細(xì)胞器中運(yùn)出
C、圖示葉肉細(xì)胞中有有機(jī)物的積累，細(xì)胞能夠正常生長(zhǎng)
D、改變光強(qiáng)度一定會(huì)改變A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體時(shí)，下列操作不必要的是（　�。�
A、對(duì)小動(dòng)物注射抗原
B、融合并篩選雜交瘤細(xì)胞
C、培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞
D、將胰蛋白酶注入小動(dòng)物腹腔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為不完整的呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖甲中X代表的物質(zhì)是
 
，人體細(xì)胞不可能進(jìn)行的過程有
 
（填字母）．
（2）圖甲中的C過程發(fā)生在圖乙的
 
（填標(biāo)號(hào)）中．
（3）圖甲中會(huì)消耗水的過程是
 
（填字母），產(chǎn)生能量最多的階段發(fā)生在圖乙的
 
（填標(biāo)號(hào)）中．
（4）圖甲中A、C、D過程均能產(chǎn)生的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究IAA（生長(zhǎng)素）和GA（赤霉素）對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用，用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S-3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切段，測(cè)量結(jié)果如圖：

①圖1中，濃度高（80和160mg?L-1）的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
 
作用；中等濃度（40mg?L-1）的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
 
作用．
②圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA具有
 
．
（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種，已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來(lái)的，轉(zhuǎn)化過程如下：
 
GA29
(無(wú)活性)
GA20（無(wú)活性）
GA3氧化酶
 
GA1
(有活性)

有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖桿中IAA的濃度
 
，無(wú)活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少；由此推測(cè)IAA在
 
（激素）合成中起作用．
（3）為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否，做了如下實(shí)驗(yàn)：將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，施加適宜濃度的IAA或不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的GA29，而前者莖切段中則是含有14C的GA1．
①他們采用了
 
技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑．
②結(jié)果表明生長(zhǎng)素具有
 
作用，其作用機(jī)理可能是生長(zhǎng)素最終促進(jìn)
 
酶基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 
．
（2）
 
點(diǎn)的生物學(xué)含義是厭氧呼吸消失點(diǎn)，此時(shí)O2吸收量
 
（＞、＜、=）CO2的釋放量．
（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說明此時(shí)需氧呼吸釋放的CO2與厭氧呼吸釋放的CO2相比
 
（填“一樣多”或“更多”或“更少”），需氧呼吸消耗的葡萄糖量是厭氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的敘述正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是有利的變異在生物體內(nèi)的積累
B、害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)害蟲進(jìn)行了定向選擇
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
D、共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境以及生物與生物之間的相互協(xié)調(diào)，其結(jié)果是產(chǎn)生了遺傳、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性

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