下列哪項不屬于生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中的作用( 。
A、把各種細(xì)胞器分隔開
B、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點
C、支持、保護細(xì)胞
D、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸?shù)冗^程中起決定性作用
考點:細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題是對生物膜系統(tǒng)的組成,生物膜系統(tǒng)的功能的考查,梳理生物膜系統(tǒng)的組成和功能,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、把各種細(xì)胞器分開,使細(xì)胞的各種生理活動高效、有序地進行屬于生物膜系統(tǒng)的功能,A錯誤;
B、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點是生物膜系統(tǒng)的功能,B錯誤;
C、支持、保護細(xì)胞是細(xì)胞壁的功能,不是生物膜系統(tǒng)的功能,C正確;
D、生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞成為統(tǒng)一的整體,因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)與細(xì)胞核相連,外與細(xì)胞膜相連,在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸?shù)冗^程中起決定性作用屬于生物膜系統(tǒng)的功能,D錯誤.
故選:C.
點評:對于生物膜系統(tǒng)的組成和功能理解、把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

取出槍烏賊完整無損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中,進行如圖所示的實驗.G表示靈敏電流計,a、b為兩個微型電極,陰影部分表示開始發(fā)生局部電流的區(qū)域.

請據(jù)圖回答下列問題:
(1)靜息時,神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 

(2)如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維膜外,在c處給予強刺激(如圖),電流計的指針會發(fā)生
 
次方向
 
 (填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).
(3)若將b電極置于d處膜外(ab=bd),a電極位置不變,則刺激c處后,電流計是否偏轉(zhuǎn)?
 

(4)若將a電極置于d處膜外(bc=cd),b電極位置不變,則刺激c處后,電流計是否偏轉(zhuǎn)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動
B、c激素分泌增多,可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強,產(chǎn)熱量增加
C、由于c的作用使細(xì)胞代謝增強,同時產(chǎn)生了較多的水,所以激素e的含量適當(dāng)降低
D、皮膚在體溫調(diào)節(jié)的反射弧中只能作為效應(yīng)器

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式,從圖中可知該生態(tài)工程屬于( 。
A、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程
B、清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程
C、山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程
D、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

“斷食清腸”的減肥方法主要就是絕食,科學(xué)證明這種做法對身體危害較大.在絕食期間,體內(nèi)分泌量比正常進食明顯增加的激素是( 。
A、胰高血糖素B、胰島素
C、生長激素D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述錯誤的是(  )
A、吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線
B、在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合
C、注射青霉素治愈肺炎的過程不屬于人體特異性免疫
D、過敏反應(yīng)是對外來物質(zhì)(過敏原)過度敏感引起的反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在對某地土壤動物豐富度進行研究時,繪制了如圖所示的結(jié)果,據(jù)圖表分析正確的是( 。
A、該研究小組在每一采樣點采取分層定量采集
B、鞘翅目為該地區(qū)土壤動物的優(yōu)勢類群
C、土壤動物的豐富度與農(nóng)藥的使用有關(guān)
D、蔬菜地較適合土壤動物的生活

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科目:高中生物 來源: 題型:

將寫有字母“b”的透明紙,移到低倍鏡下觀察,在視野中看到的物像是( 。
A、bB、pC、dD、q

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科目:高中生物 來源: 題型:

一粒玉米種子屬于生命系統(tǒng)中的( 。
A、組織層次B、器官層次
C、系統(tǒng)層次D、個體層次

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同步練習(xí)冊答案