關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的錯誤敘述是（　　）
A、不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是不同的
B、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較低
C、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．不同的生態(tài)系統(tǒng)會因?yàn)闋I養(yǎng)結(jié)構(gòu)不同而具有不同的抵抗力或恢復(fù)力穩(wěn)定性．
解答： 解：A、不同生態(tài)系統(tǒng)的低抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是不同的，A正確；
B、一般情況下，抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較低，B正確；
C、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高，恢復(fù)力穩(wěn)定性不如草原生態(tài)系統(tǒng)高，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性較低，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力，解題的關(guān)鍵抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性低．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)主要有合成反應(yīng)和分解反應(yīng)．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、氨基酸→蛋白質(zhì)
B、淀粉→葡萄糖
C、核苷酸→核酸
D、葡萄糖→糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

二甲基硫醚（DMS）是一種對氣候有明顯影響的氣體，如圖是DMS在海洋中生成的主要過程．分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看，圓石藻屬于
 
，通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征，可探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．
（2）當(dāng)中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時，它能為一種化學(xué)信息使浮游動物對圓石藻的捕食明顯減少，這體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（3）據(jù)圖分析能產(chǎn)生DMS的生物除圓石藻外，還有
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能加快DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO42-，從而促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（圖甲）和呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系（圖乙），圖丙為綠色植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程，其中a～c表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①～⑤表示過程，A～K表示物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供
 
兩種物質(zhì)．
（2）影響圖甲曲線A點(diǎn)上下移動的主要外界因素是
 
；在實(shí)驗(yàn)中，為了測量圖乙中細(xì)胞呼吸氣體交換的相對量，需在
 
條件下測量．
（3）如果圖乙表示某種子的呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系，為了貯存此種子，應(yīng)將氧氣濃度控制在
 
，并應(yīng)將種子放置在
 
條件下，以降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗，并避免種子萌發(fā)或發(fā)霉．
（4）圖丙中過程②和⑤的場所依次分別是
 
； D與
 
表示同種物質(zhì)．
（5）圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，現(xiàn)改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請在圖丁中把新的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖丁補(bǔ)充完成．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
Ⅰ．某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．

（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
．0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．25～40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度
 
（大于/等于/小于）呼吸作用的強(qiáng)度．
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
（多/少）．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
 （增加/減少/不變）．
Ⅱ．如圖3示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時，該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 
．
（2）無氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是
 

（3）圖中陰影部分的面積代表
 
．
（4）當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

炎熱夏季中午，因失水過多會導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉，此時葉肉細(xì)胞（　�。�
A、三碳化合物含量上升
B、光反應(yīng)產(chǎn)物不能滿足暗反應(yīng)的需求
C、有機(jī)物積累速率下降
D、葉綠體基質(zhì)中ADP含量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A、一個培養(yǎng)皿中固體培養(yǎng)基上生長的一個菌落是群落
B、群落演替過程中新的優(yōu)勢種的出現(xiàn)常淘汰原有優(yōu)勢種
C、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D、生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抗外力干擾的能力越強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的是（　�。�
A、用DNA探針快速檢測飲水中病毒
B、用雙縮脲試劑或葡萄糖試紙檢測尿液中的葡萄糖
C、用單倍體育種法改良缺乏某種抗病性的水稻品系
D、用洋蔥根尖臨時裝片觀察四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示在溫度、水分都最適宜時，水稻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中若b點(diǎn)突然停止光照，水稻葉綠體中C3的含量將
 
（填“增加”或“減少”）．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到c點(diǎn)后，限制水稻增產(chǎn)的主要因素是
 
．
（2）某同學(xué)想探究溫度對水稻光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖1中
 
點(diǎn)的光照強(qiáng)度．請在圖4中畫出從c點(diǎn)提高5℃后的曲線變化趨勢．
 

（3）對綠色植物的葉片來說，光照強(qiáng)度大于圖1中b點(diǎn)時，圖2中存在的箭頭有
 
（填字母）．
（4）若圖1表示某植物在最適溫度25℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，則將溫度調(diào)到30℃，圖1中b點(diǎn)將向
 
移動．
（5）圖3表示在密閉裝置中測得的CO2變化量，在15℃時該植物光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的
 
倍．
（6）寫出光合作用的反應(yīng)式：
 
．

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同步練習(xí)冊答案