在人體和高等動物體內(nèi)，在pH由5上升到10的過程中，淀粉酶的催化速度將（　�。�
A、先升后降B、不斷上升
C、不斷下降D、先降后升
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：淀粉酶的最適pH值近中性，在pH由5上升到10的過程中，淀粉酶的活性先升高后降低，催化速度將先升后降．
故選：A．
點(diǎn)評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生命系統(tǒng)的是（　�。�
A、池塘中的一條鯉魚
B、鯉魚的肌肉
C、肌肉細(xì)胞里的核酸
D、湖中的所有生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列結(jié)構(gòu)中，其成分不含膜結(jié)構(gòu)的一組細(xì)胞器是（　�。�
①線粒體②核糖體③葉綠體④細(xì)胞核⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)⑥中心體⑦高爾基體．
A、①③B、④⑤C、⑤⑦D、②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)與細(xì)胞中的核糖體和線粒體密切相關(guān)（　�。�
①水通過細(xì)胞膜　
②人的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖　
③腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+　
④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸．
A、①②B、③④
C、②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

核酸最早是科學(xué)家從膿細(xì)胞的細(xì)胞核中分離出來的，下列說法正確的是（　�。�
A、構(gòu)成核酸基本單位是脫氧核苷酸
B、核酸的種類有兩種，分別是DNA和RNA
C、核酸只分布在細(xì)胞核中
D、核酸含有A、T、C、G四種堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、多細(xì)胞生物體細(xì)胞間的信息交流必需依賴于信號分子與細(xì)胞膜上受體的結(jié)合
B、植物根尖細(xì)胞雖無葉綠體，但用根尖細(xì)胞也能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
C、大分子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)要消耗能量
D、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系，是使細(xì)胞成為有機(jī)整體的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答：

（1）通過①②過程處理后可獲得具有活力的
 
．過程③一般可用
 
作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合．
（2）⑤過程為
 
，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的
 
而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)．
（3）⑥過程表示通過
 
形成不同的組織和器官，其根本原因是
 
．
（4）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是
 
．
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究在
 
 方面，取得了巨大突破．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下隨著光照增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)，但在炎熱夏季的白天中午葉片的氣孔關(guān)閉，光合作用隨之下降，其主要原因是（　�。�
A、水分解產(chǎn)生[H]的數(shù)量減少
B、高溫降低了酶的活性
C、暗反應(yīng)過程中C3化合物減少
D、合成ATP的數(shù)量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

能促進(jìn)果實(shí)成熟的植物激素是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素B、赤霉素
C、乙烯D、脫落酸

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同步練習(xí)冊答案