【題目】2020年初，非洲暴發(fā)了25年來(lái)最大的蝗災(zāi)，破壞性極強(qiáng)的蝗蟲(chóng)已遷移至歐洲和亞洲，危害多個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）沙漠蝗、東亞飛蝗和中華稻蝗是主要的蝗災(zāi)害蟲(chóng)，它們之間由于______________而屬于不同的物種。

（2）蝗蟲(chóng)在食物網(wǎng)中屬于______________消費(fèi)者。釋放蝗蟲(chóng)微孢子蟲(chóng)、鴨、灰掠鳥(niǎo)等生物，通過(guò)____________________________的種間關(guān)系能一定程度上控制蝗災(zāi)。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，蝗蟲(chóng)的聚集行為與信息素有關(guān)。請(qǐng)從濾紙、二氯甲烷、用二氯甲烷提取的信息素、群居型飛蝗成蟲(chóng)、散居型飛蝗成蟲(chóng)、行為測(cè)試室（條件適宜）、蟲(chóng)籠等中選擇合適的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論。要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)思路：________________________

預(yù)期結(jié)果：________________________________

【答案】存在生殖隔離 初級(jí) 寄生和捕食 將含有信息素的濾紙、含有二氯甲烷的濾紙分別放入觀察室1和2，蟲(chóng)籠中放入一定數(shù)量的散居型飛蝗成蟲(chóng)，一段時(shí)間后連續(xù)觀察并統(tǒng)計(jì)兩個(gè)觀察室中飛蝗的數(shù)量情況 觀察室1中聚集的飛蝗數(shù)量多、滯留時(shí)間長(zhǎng)

【解析】

種間關(guān)系包括互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生，其中互利共生的兩種生物的數(shù)量變化是同步的；捕食關(guān)系中，兩種生物的數(shù)量變化不同步，先增加者先減少，后增加者后減少，即一種生物的數(shù)量隨另一種生物的數(shù)量變化而變化；競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系中，兩者的數(shù)量呈同步性變化。據(jù)此答題。

（1）沙漠蝗、東亞飛蝗和中華稻蝗屬于不同的物種，因?yàn)槿咧g存在生殖隔離。

（2）蝗蟲(chóng)啃食植物，屬于初級(jí)消費(fèi)者�；葹�(zāi)暴發(fā)時(shí)，蝗蟲(chóng)對(duì)植物的取食量極大，生產(chǎn)者固定的能量大部分流入蝗蟲(chóng)，其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物無(wú)法獲得足夠的能量維持生存，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）遭到破壞�；认x(chóng)微孢子蟲(chóng)與蝗蟲(chóng)是寄生關(guān)系，鴨、灰掠鳥(niǎo)可以捕食蝗蟲(chóng)，通過(guò)生物防治能一定程度上控制蝗災(zāi)。

（3）若想驗(yàn)證“蝗蟲(chóng)的聚集行為與信息素有關(guān)”的結(jié)論，需要選擇散居型飛蝗成蟲(chóng)放置在蟲(chóng)籠中，利用信息素觀察它們的聚集情況。因?yàn)樾畔⑺赜枚燃淄樘崛�，�?shí)驗(yàn)組濾紙上含有信息素，對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的濾紙上應(yīng)含有二氯甲烷。實(shí)驗(yàn)思路：將含有信息素的濾紙、含有二氯甲烷的濾紙分別放入觀察室1和2，蟲(chóng)籠中放入一定數(shù)量的散居型飛蝗成蟲(chóng)，一段時(shí)間連續(xù)觀察并統(tǒng)計(jì)兩個(gè)觀察室中飛蝗的數(shù)量和滯留時(shí)間。預(yù)期結(jié)果：含有信息素的觀察室1中聚集的飛蝗數(shù)量多，滯留時(shí)間長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示將大量的鴨子引入農(nóng)田后蝗蟲(chóng)種群數(shù)量與鴨種群數(shù)量之間的關(guān)系；圖二表示農(nóng)田中甲、乙兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關(guān)系，虛線P表示（Nt+1）=（Nt）。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖一、圖二均建構(gòu)的是有關(guān)種群數(shù)量的數(shù)學(xué)模型

B.由圖一分析可知，蝗蟲(chóng)種群數(shù)量的K值為N2

C.由圖二分析可知，A點(diǎn)、F點(diǎn)時(shí)的均等于1

D.由圖二分析可知，曲線上表示甲種群數(shù)量增長(zhǎng)的是B、C點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果實(shí)在成熟之后發(fā)生的細(xì)胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變。下圖為香蕉成熟后細(xì)胞CO2釋放量和乙烯含量變化曲線。據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成

B.呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含暈劇增

C.果實(shí)成熟階段只有乙烯在起作用

D.乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1、2均代表某細(xì)胞內(nèi)的同源染色體。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.若圖1不是性染色體，則染色體①②發(fā)生了交叉互換

B.若圖1是果蠅性染色體，則①②可分別代表X染色體、Y染色體

C.若圖2中發(fā)生了變異，則是堿基對(duì)的缺失或增添導(dǎo)致的

D.可選擇植物根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)X是一種位于人體細(xì)胞膜上的載體蛋白，它每水解一個(gè)ATP能轉(zhuǎn)運(yùn)兩個(gè)Ca2+到細(xì)胞外，形成Ca2+梯度。下列分析和推測(cè)合理的是（ ）

①蛋白質(zhì)X參與構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架

②蛋白質(zhì)X具有催化和運(yùn)輸作用

③蛋白質(zhì)X被破壞會(huì)影響細(xì)胞膜的功能

④蛋白質(zhì)X能降低細(xì)胞質(zhì)中的Ca2+濃度

⑤體溫變化不會(huì)影響蛋白質(zhì)X運(yùn)輸Ca2+的過(guò)程

A.①②④B.①④⑤C.②③⑤D.②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌易于培養(yǎng)且生長(zhǎng)迅速，被廣泛用于現(xiàn)代生物學(xué)研究中。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）釀制果酒時(shí)一般將溫度控制在___________，此時(shí)在酵母菌細(xì)胞的________中進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其產(chǎn)物乙醇與_______________溶液反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色。

（2）某同學(xué)采用馬鈴薯瓊脂培養(yǎng)基對(duì)酵母菌進(jìn)行純化培養(yǎng)，接種酵母菌的方法多種，每種技術(shù)操作方法各不相同，但其核心都是___________________________。

（3）該同學(xué)用稀釋涂布平板法將某稀釋度的菌液涂布多個(gè)平板，在適宜的條件下分別培養(yǎng)3天后，觀察菌落的_________________（答出兩點(diǎn)即可）等特征。若平板內(nèi)菌落特征有明顯的差異，可能是培養(yǎng)基滅菌不徹底，可以________________________________進(jìn)行檢測(cè)。

（4）現(xiàn)代果酒制造業(yè)中，酵母細(xì)胞的固定化已經(jīng)越來(lái)越普遍。固定化細(xì)胞多采用____________法，該方法對(duì)酵母細(xì)胞進(jìn)行固定化過(guò)程中，溶化海藻酸鈉時(shí)采用小火間斷加熱的方法，目的是______________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某病毒的外殼蛋白（L1）基因與綠色熒光蛋白（GFP）基因連接，構(gòu)建L-GFP融合基因，再將融合基因與質(zhì)粒連接構(gòu)建下圖所示表達(dá)載體。圖中限制酶E1~E4處理產(chǎn)生的黏性末端均不相同。下列敘述不正確的是（ ）

A.構(gòu)建L1-GFP融合基因需要用到E1、E2、E4三種酶

B.E1、E4雙酶切確保L1-GFP融合基因與載體的正確連接

C.GFP可用于檢測(cè)受體細(xì)胞中目的基因是否表達(dá)

D.將表達(dá)載體轉(zhuǎn)入乳腺細(xì)胞培育乳汁中含L1蛋白的轉(zhuǎn)基因羊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著人口增長(zhǎng)，某湖泊富營(yíng)養(yǎng)化日益嚴(yán)重，生態(tài)學(xué)家對(duì)該湖泊水體的理化指標(biāo)和各類浮游植物豐富度進(jìn)行了監(jiān)測(cè)分析，得到下圖所示結(jié)果。

（1）浮游植物在水生生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于__________，在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能是__________。

（2）單細(xì)胞藻類植物個(gè)體微小，可利用血球計(jì)數(shù)板在__________下對(duì)浮游植物進(jìn)行觀察、鑒定和計(jì)數(shù)。

（3）據(jù)圖分析，該湖泊浮游植物的優(yōu)勢(shì)類群逐漸替換為__________。該湖區(qū)群落演替的類型為__________。

（4）環(huán)境因子對(duì)不同類群浮游植物的影響如下表所示。據(jù)表分析，__________和__________是藍(lán)藻豐富度增加的主要原因。

浮游植物豐富度

水溫（℃）

總氮（mg/L）

總磷（mg/L）

氮磷比

藍(lán)藻

+ + +

–

+

–––

綠藻

–

+ +

+

+

硅藻

–

+ +

+

/

其他藻類

/

+

/

/

藍(lán)藻占比

+ + +

––

/

–––

注：“+”表示正相關(guān)，“–”表示負(fù)相關(guān)，“/”表示無(wú)相關(guān)性。“+”、“–”多少表示程度。

（5）基于以上研究，在全球變暖背景下，請(qǐng)?zhí)岢鲈摵A治理的建設(shè)性措施：__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是基因文庫(kù)的構(gòu)建示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）獲取目的基因時(shí)，如果目的基因的_________是未知的，可以建立一個(gè)包括目的基因在內(nèi)的基因文庫(kù)，再?gòu)幕蛭膸?kù)中獲得目的基因。對(duì)于高等動(dòng)植物復(fù)雜的染色體DNA來(lái)說(shuō)，單個(gè)基因所占比例極小，將其分離出來(lái)并非易事，一般需要先對(duì)DNA進(jìn)行_________。以產(chǎn)生足夠多的數(shù)量。

（2）如圖所示基因文庫(kù)用克隆載體構(gòu)建，載體中目的基因可通過(guò)細(xì)菌的___________完成片段的克隆。從基因文庫(kù)中分離目的基因時(shí)主要利用核酸探針，核酸探針在基因工程的操作過(guò)程中還有很多方面的應(yīng)用，如：檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入到受體細(xì)胞，以及_________。

（3）培育轉(zhuǎn)基因羊時(shí)，可利用顯微注射法將基因文庫(kù)中獲得的目的基因?qū)?/span>_____（受體）細(xì)胞，再經(jīng)過(guò)___________后，移植到___________的發(fā)情母畜的輸卵管或子宮角。目的基因在受體細(xì)胞中的整合率不太穩(wěn)定，這除了與注射的位置和時(shí)間有關(guān)外，還要考慮目的基因的構(gòu)型和__________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案