2003年上半年,非典型肺炎給我國(guó)乃至全世界帶來(lái)了巨大的災(zāi)難,經(jīng)各國(guó)科學(xué)家的不懈努力,已經(jīng)查明引起該病的生物是一種新型冠狀病毒,我們認(rèn)為這種病毒是生物的主要理由是( 。
A、它能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝
B、能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代
C、它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng),必須借助于活細(xì)胞才能代謝和繁殖.
常見(jiàn)的病毒有:艾滋病毒、流感病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒、噬菌體等等.
病毒的成分包括蛋白質(zhì)和核酸(DNA或RNA).
解答: 解:A、病毒不能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝,A錯(cuò)誤;
B、病毒能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代,B正確;
C、病毒沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成并不一定認(rèn)為是病毒是生物,例如染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了病毒的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng);識(shí)記病毒的組成,即蛋白質(zhì)和核酸;并且明確病毒的核酸只有一種,這種核酸就是該病毒的遺傳物質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是
 
、
 
、器官、個(gè)體、種群和群落、
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一塊農(nóng)田中的所有蝗蟲(chóng),從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看應(yīng)屬于哪個(gè)層次( 。
A、種群B、個(gè)體
C、群落D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中具有生命的是( 。
A、生物的遺傳物質(zhì)(DNA)
B、生物體內(nèi)的大分子蛋白質(zhì)
C、獨(dú)立的SARS病毒
D、人的心肌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、三肽是兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成的
B、非必需氨基酸是人體生命活動(dòng)所不必需的
C、152個(gè)氨基酸形成一條含有151個(gè)肽鍵的多肽鏈,失去151個(gè)水分子
D、肽鍵可以寫(xiě)為:CO-NH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型為AaBb(獨(dú)立遺傳)的玉米的一;ǚ垭x體培養(yǎng)獲得幼苗,再用秋水仙素處理幼苗,獲得植株的基因型是( 。
A、Ab或ab或AB或aB
B、Ab、ab、AB、aB
C、AABB或aabb或AABb或aaBb
D、AABB或aabb或AAbb或aaBB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要的作用.碳原子本身的化學(xué)性質(zhì),使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連接成鏈狀或環(huán)狀,從而形成生物大分子.以上事實(shí)可以說(shuō)明( 。
①碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成;
②地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的;
③碳元素是各種化合物中含量最多的元素;
④碳元素是組成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的最基本元素.
A、②③④B、③④
C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)激素作用的敘述,下列哪項(xiàng)是不正確的(  )
A、激素能促進(jìn)人體細(xì)胞的生長(zhǎng)
B、激素能促進(jìn)人體的發(fā)育
C、激素能促使男、女性成熟
D、激素是參加體液調(diào)節(jié)的唯一的化學(xué)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖的理解錯(cuò)誤的是( 。
A、圖一中生長(zhǎng)素含量D>C,B>A
B、圖二小麥幼苗的莖向圓心方向生長(zhǎng)
C、圖一、圖二均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、圖二發(fā)生了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸,而圖一未發(fā)生

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