如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①-④表示相關(guān)過程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中b代表的物質(zhì)名稱
 
.②過程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.①過程中產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是
 

(2)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
.乙-丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是
 

(3)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析題干和題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,光合作用與有氧呼吸過程之間的關(guān)系,影響光合作用的因素;
1、分析圖一可知,①是光反應(yīng)階段,③是暗反應(yīng)階段,②有氧呼吸的第三階段,④是有氧呼吸的第一、第二階段,a是水,b是二氧化碳;/
2、分析圖二可知,該圖是光照強(qiáng)度對(duì)植物凈光合作用的影響,甲光照強(qiáng)度為0此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,乙是光的補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用速率與呼吸作用速率相等,丁是光的飽和點(diǎn);
3、該圖是溫度對(duì)實(shí)際光合作用和呼吸作用的影響,分析圖題圖可知,溫度25℃時(shí) 植物光合作用與呼吸作用速率之差最大,有機(jī)物積累速度最快.
解答: 解:(1)分析圖一可知,b是二氧化碳,②過程是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上;①是光反應(yīng),產(chǎn)生的還原氫用于暗反應(yīng)還原三碳化合物.
(2)圖二中突然停止光照,光反應(yīng)不再進(jìn)行,暗反應(yīng)過程中三碳化合物還原因缺少還原氫和ATP而不能進(jìn)行,二氧化碳的固定短時(shí)間內(nèi)仍然進(jìn)行,因此葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將升高;乙-丙段時(shí)隨光照強(qiáng)度增加,光合作用速率增大,說明該階段限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度.
(3)圖二中,丁點(diǎn)的凈光合作用強(qiáng)度最大的最低光照強(qiáng)度,是用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)度在該點(diǎn);圖三中溫度25℃時(shí) 植物光合作用與呼吸作用速率之差最大,有機(jī)物積累速度最快,是最佳溫度;圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)植物光合作用與呼吸作用速率相等,可以用圖二中的乙表示.
故答案為:
(1)CO2,線粒體(內(nèi)膜)        作還原劑     
(2)升高       光照強(qiáng)度
(3)丁     25      乙
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力及理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并利用相關(guān)信息對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)有20多種微量元素,它們的含量很少,但是對(duì)人體的健康卻起著重要的作用.下列各元素全部是微量元素的是( 。
A、Na、K、Cl、S、O
B、Ni、Zn、Cu、Mn
C、H、O、C、N、P
D、Cu、Ca、Mg、C

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某植物幼苗上切取一段幼莖,縱切至約
3
4
處,浸沒在蒸餾水中,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng).若該莖段中的生長(zhǎng)素濃度都是促進(jìn)生長(zhǎng)的,且放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無明顯變化.
(1)推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因
a.內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高,且其促進(jìn)生長(zhǎng)作用更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快.
b.
 
,但其促進(jìn)生長(zhǎng)作用更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快.
c.內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的
 
不同,該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng).
(2)進(jìn)一步的研究表明,c是正確的.某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)器材:某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的等長(zhǎng)幼莖段、大小相同的瓊脂塊、
 
、刀片、測(cè)量角度的工具.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟

①將幼莖段對(duì)半縱切,再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱縱切至約
3
4
處.
②取半邊莖切段,在其底端的
 
,外側(cè)的瓊脂小塊標(biāo)記為A,內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊標(biāo)記為B.
③一段時(shí)間后,將瓊脂小塊A、B分別放置在
 
的頂端左側(cè),在適宜條件下培養(yǎng).
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后,測(cè)出每個(gè)胚芽鞘的彎曲度并記錄.
Ⅲ.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)流程.實(shí)驗(yàn)中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計(jì)算.
據(jù)圖回答:

(1)首次注射中,②~⑤號(hào)家兔出現(xiàn)低血糖癥狀,說明胰島素具有
 
的作用.
(2)二次注射后,血糖濃度最先恢復(fù)的是
 
號(hào)家兔,恢復(fù)最慢的是
 
號(hào)家兔.
(3)③、④號(hào)家兔在二次注射后都出現(xiàn)血糖濃度恢復(fù)的現(xiàn)象,說明腎上腺素和胰高血糖素具有
 
的關(guān)系
(4)如果對(duì)②號(hào)家兔二次注射的葡萄糖過多,會(huì)出現(xiàn)糖尿的現(xiàn)象,
 
(可以/不可以)說該兔患有糖尿病,原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出了細(xì)胞結(jié)構(gòu)甲~戊在不同生物材料中的分布情況.已知甲、乙、丙均由雙層膜構(gòu)成,其中甲的膜上具有小孔,而乙、丙的膜上沒有小孔.
細(xì)胞結(jié)構(gòu)
枯草桿菌(細(xì)菌)
菠菜葉肉細(xì)胞
兔肝細(xì)胞
(1)結(jié)構(gòu)乙、丙、戊(均為細(xì)胞器)的名稱是乙
 
、丙
 
、戊
 

(2)從上述生物材料中進(jìn)一步提取了A、B、C、D、E五種物質(zhì)(或結(jié)構(gòu)),進(jìn)行了相關(guān)鑒定實(shí)驗(yàn).鑒定試劑與結(jié)果如下(“+”表示有顯色反應(yīng);“一”表示無顯色反應(yīng)):
物質(zhì)(或結(jié)構(gòu))ABCDE
來源枯草桿菌菠菜葉肉兔血兔肝兔表皮



應(yīng)
甲基綠溶液----+
斐林試劑-----
蘇丹III溶液---+-
雙縮脲試劑+-+-+
碘液-----
已知:①將適量的A溶液加入盛有B的試管中,在適宜條件下混合一段時(shí)間后,混合液能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.②C為紅色,且檢測(cè)發(fā)現(xiàn)C中含有Fe元素.
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推斷出A~E的名稱:
A:
 
;B:
 
;C:
 
;D:
 
;E:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

操縱元是原核細(xì)胞基因表達(dá)調(diào)控的一種組織形式,它由啟動(dòng)子、結(jié)構(gòu)基因(編碼蛋白基因)、終止子等部分組成.下圖表示大腸桿菌細(xì)胞中核糖體蛋白(RP)合成及調(diào)控過程,圖中①②表示相關(guān)生理過程,mRNA上的RBS是核糖體結(jié)合位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問題:

(1)啟動(dòng)子的基本組成單位是
 
,終止子的功能是
 

(2)過程①進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,RP1中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一組氨酸一谷氨酸一”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則決定該氨基酸序列的基因的堿基序列為
 

(3)圖示表明,當(dāng)細(xì)胞中缺乏足夠的rRNA分子時(shí),核糖體蛋白R(shí)P1能與mRNA上的RBS結(jié)合,從而導(dǎo)致mRNA
 
,終止核糖體蛋白的合成.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既保證細(xì)胞內(nèi)tRNA與核糖體在數(shù)量上保持平衡,又可以減少
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究人的活化輔助T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來自于同一豚鼠的B細(xì)胞等分為三組.每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“一”表示未加入該細(xì)胞).
A組B組C組
B細(xì)胞+++
未活化輔助T細(xì)胞+--
活化輔助T細(xì)胞-+-
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測(cè)A、B、C組上清液中的抗體含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:C組沒有檢測(cè)到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為
 
組.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,B組可從第
 
天起檢測(cè)到抗體.
(2)A組與B、C組結(jié)果相比較,說明
 
不能刺激B細(xì)胞活化.
(3)B組與C組結(jié)果相比較,說明活化輔助T細(xì)胞能
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種現(xiàn)象可以說明酶的催化作用具有專一性?( 。
A、1份淀粉酶能催化100萬份淀粉水解成麥芽糖
B、每種生物都有自身特有的一些酶
C、人體內(nèi)的酶只能在人的正常體溫條件下才能發(fā)揮良好的催化作用
D、蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)分解成多肽,而不能催化淀粉分解成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

棲息地破壞和片段化是諸多野生動(dòng)物種群數(shù)量減少的重要原因之一.當(dāng)這些野生動(dòng)物種群數(shù)量進(jìn)一步減少變成小種群時(shí),不會(huì)出現(xiàn)( 。
A、等位基因頻率往往在世代間發(fā)生顯著變化
B、近親交配導(dǎo)致有害基因純合化的概率增加
C、基因多樣性降低導(dǎo)致適應(yīng)環(huán)境的變異減少
D、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇導(dǎo)致種群的出生率下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案