18．如圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解，其中①～⑥表示免疫細(xì)胞．下列敘述正確的是（　　）
A．成熟細(xì)胞②的質(zhì)膜上有抗原的受體，每個(gè)受體有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn)
B．同一個(gè)體不同的細(xì)胞③能識(shí)別不同的抗原與細(xì)胞③內(nèi)部的抗原不同有關(guān)
C．細(xì)胞⑥中與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D．細(xì)胞④內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201601/235/629c3729.png" style="vertical-align:middle" />

分析 分析題圖：圖示為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解．T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，而B(niǎo)細(xì)胞是在骨髓中成熟的，因此圖中①為抗原；②為B細(xì)胞；③為T細(xì)胞；④為效應(yīng)T細(xì)胞；⑤為記憶細(xì)胞；⑥為漿細(xì)胞．

解答 解：A、成熟細(xì)胞②的質(zhì)膜上有抗原的受體，每個(gè)受體有2個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、同一個(gè)體不同的細(xì)胞③能識(shí)別不同的抗原與細(xì)胞③表面的糖蛋白不同有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜，故細(xì)胞⑥細(xì)胞中與抗體合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，C正確；
D、細(xì)胞④效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的DNA不能自我復(fù)制，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，識(shí)記免疫細(xì)胞的起源于分化過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用班氏試劑鑒定還原性糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為（　�。�
A．淡藍(lán)色→棕色→紅黃色B．無(wú)色→淡藍(lán)色→棕色
C．紅黃色→淡藍(lán)色→棕色D．棕色→綠色→棕色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野如圖甲所示（圖中小點(diǎn)代表酵母菌）．將容器放在適宜條件下恒溫培養(yǎng)5小時(shí)后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野如圖乙所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)過(guò)程中，酵母菌的無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
B．5小時(shí)內(nèi)，酵母菌經(jīng)歷了約1個(gè)細(xì)胞周期
C．培養(yǎng)5小時(shí)后，酵母菌種群密度約為原來(lái)的200倍
D．培養(yǎng)5小時(shí)后，酵母菌種群數(shù)量已經(jīng)達(dá)到K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．明明家種了很多蔬菜，比如白菜、西紅柿等．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，幫助明明給家里的蔬菜施肥，分別多施的肥是（　�。�
A．氮肥、鉀肥B．磷肥、鉀肥C．氮肥、磷肥D．鉀肥、氮肥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在“雙螺旋DNA分子模型搭建實(shí)驗(yàn)”中，為了逼真起見(jiàn)，用一種長(zhǎng)度的塑料片代表A和G，用另一長(zhǎng)度的塑料片代表C和T，并且使用代表氫鍵的訂書釘將代表四種堿基的塑料片連為一體．現(xiàn)已搭建一段含有10個(gè)堿基對(duì)的DNA分子片段，其中有3對(duì)是A與T堿基對(duì)，那么由此搭建而成的DNA雙螺旋的整條模型的粗細(xì)和所用釘子數(shù)正確的是 （　�。�
A．粗細(xì)相同，23個(gè)釘B．粗細(xì)相同，27個(gè)釘C．粗細(xì)不同，23個(gè)釘D．粗細(xì)不同，27個(gè)釘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是某一年生自花傳粉植物（2n=10）的某些基因在親本染色體上的排列情況．該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b，F(xiàn)、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，還可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān)．已知母本高60cm，父本高30cm．據(jù)此分析回答：
（1）圖示細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期，該時(shí)期此細(xì)胞核DNA分子有20個(gè)．
（2）F1的高度是45cm，F(xiàn)1測(cè)交后代中高度為40cm的植株出現(xiàn)的比例為$\frac{3}{8}$．
（3）多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，E基因存在顯性純合致死現(xiàn)象．如果讓F1自交，得到的F2中雜合子Ee所占比例為$\frac{2}{7}$．
（4）該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對(duì)等位基因控制，且只有基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為葉緣光滑．已知其中一對(duì)是位于1、2號(hào)染色體上的D、d，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究另一對(duì)等位基因A、a是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換）．
第一步：選擇圖中的父本aadd和母本AADD雜交得到F1種子；
第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其自交，得到F2種子．
第三步：種植F2種子，待其長(zhǎng)出葉片后，觀察統(tǒng)計(jì)葉片表現(xiàn)型及其比例．
結(jié)果與結(jié)論：
①若F2植株的葉緣鋸齒尖銳與光滑的比例接近于15：1，說(shuō)明另一對(duì)等位基因A、a不位于1、2號(hào)染色體上．，說(shuō)明另一對(duì)等位基因A、a不位于1、2號(hào)染色體上．
②若F2植株的葉緣鋸齒尖銳與光滑的比例接近于3：1，說(shuō)明另一對(duì)等位基因A、a也位于1、2號(hào)染色體上．，說(shuō)明另一對(duì)等位基因A、a也位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．占活細(xì)胞鮮重比例最大的化合物是（　�。�
A．無(wú)機(jī)鹽B．蛋白質(zhì)C．水D．糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．雕鶚（鷹類）的下列性狀分別由兩對(duì)等位基因控制（位于兩對(duì)常染色體上，用A、a表示控制顏色的基因，B、b表示控制斑紋的基因）．現(xiàn)有一只綠色有紋雕鶚與一只黃色無(wú)紋雕鶚交配，F(xiàn)1為綠色無(wú)紋和黃色無(wú)紋，比例為l：l．當(dāng)F1的綠色無(wú)紋雕鶚彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為：綠色無(wú)紋：黃色無(wú)紋：綠色有紋：黃色有紋=6：3：2：1．請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題：
（1）雕鶚這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為綠色、無(wú)紋．
（2）綠色無(wú)紋和黃色無(wú)紋出現(xiàn)此比例的可能原因是綠色顯性純合時(shí)個(gè)體致死．
（3）Fl的綠色無(wú)紋雕鶚彼此交配的后代中，致死雙顯性的基因型有AABb、AABB．
（4）F2中的黃色無(wú)紋個(gè)體測(cè)交后代表現(xiàn)型及比例為黃色無(wú)紋：黃色有紋=2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．雄果蠅的精子染色體組成是（　�。�
A．3+XB．3+YC．3+X和3+YD．3+X或3+Y

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