20世紀(jì)三十年代,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水稻感染了赤霉菌后,會(huì)出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象,病株往往比正常植株高50%以上,且結(jié)實(shí)率大大降低,因而稱為“惡苗病”.根據(jù)以上材料分析:
(1)科學(xué)家將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液施到健康水稻幼苗上,發(fā)現(xiàn)這些幼苗雖然沒有感染赤霉菌,卻出現(xiàn)了惡苗病的癥狀.對此,科學(xué)家做出的推測是
 

(2)為了驗(yàn)證上述推測,科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴施到健康水稻幼苗上,作為實(shí)驗(yàn)組,并設(shè)置了對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)的操作方法是將等量的未培養(yǎng)過赤霉菌的同種培養(yǎng)基的濾液噴施到健康的生理狀況基本相同的水稻幼苗上.實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是:實(shí)驗(yàn)組水稻幼苗
 
,對照組水稻幼苗
 

(3)1935年科學(xué)家從培養(yǎng)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì),稱之為赤霉素.此時(shí)能確定赤霉素是植物激素嗎?
 
(填“是”或“否”),理由是
 

(4)赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞
 
,從而引起植株增高;促進(jìn)種子
 
和果實(shí)
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生,并從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�,對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物;赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長,從而引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育.
解答: 解:(1)科學(xué)家將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液施到健康水稻幼苗上導(dǎo)致其患惡苗癥,故該病癥可能與赤霉菌產(chǎn)生的某種物質(zhì)有關(guān).
(2)實(shí)驗(yàn)組由于用赤霉菌培養(yǎng)基的濾液處理,故可能導(dǎo)致水稻幼苗瘋長,出現(xiàn)惡苗病,而對照組用未培養(yǎng)過赤霉菌培養(yǎng)基的濾液處理,濾液中不含相關(guān)物質(zhì),水稻幼苗正常生長.
(3)植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物,而該題中的赤霉素是由赤霉菌分泌的,不是植物體合成的,因此不能確定是植物激素.
(4)赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長,從而引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育.
故答案為:
(1)惡苗病的出現(xiàn)可能與赤霉菌產(chǎn)生的某種物質(zhì)有關(guān)  
(2)出現(xiàn)惡苗病     正常生長
(3)否   不是植物體自身合成的    
(4)伸長       萌發(fā)     發(fā)育
點(diǎn)評:本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí),主要考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對問題進(jìn)行解釋、推理,做出判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.據(jù)圖分析,下列說法正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境主要包括血液、淋巴和組織液
B、圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素
C、⑧可表示垂體產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放,恐懼緊張時(shí)分泌量增加
D、免疫系統(tǒng)的功能強(qiáng)弱和神經(jīng)系統(tǒng)無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述中,正確的是( �。�
A、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞能夠?qū)α硪粋€(gè)個(gè)體的細(xì)胞的生命起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某基因進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,判斷下列說法,正確的是( �。�
A、圖1的①和②所代表的物質(zhì)依次是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶
B、圖2所示的過程核糖體沿mRNA移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶?/span>
C、圖2中mRNA是翻譯的模板,正常情況下翻譯出的蛋白質(zhì)種類相同
D、圖1與圖2過程中堿基配對方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
根據(jù)圖回答([]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對才給分):
(1)圖中結(jié)構(gòu)[2]是
 
,其主要成分由
 
 
組成;[1]可以讓水分子自由通過,一些離子和小分子也可以通過,而其他離子、小分子和大分子則不能通過,這體現(xiàn)了生物膜具有
 

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”是[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
 的主要場所.
(3)結(jié)構(gòu)[5]為
 
,是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”;
(4)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
;( 填編號(hào) )細(xì)胞的控制中心是
 
;
(5)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
和[
 
]
 
;
(6)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[
 
]
 

(7)圖中[13]所指的是
 
,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所.
(8)[7]染色質(zhì)的主要成分的基本單位是
 

(9)與細(xì)胞吸水和失水關(guān)系最密切的細(xì)胞器是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察標(biāo)本時(shí),若光線太強(qiáng),應(yīng)將反光鏡的
 
鏡對準(zhǔn)光源,同時(shí)光圈應(yīng)調(diào)到
 

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貧血患者應(yīng)該多吃一些含
 
 
豐富的食物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可以作為生命系統(tǒng)最基本層次的是( �。�
A、病毒B、一棵松樹
C、精子D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

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A、睪丸B、唾液腺
C、甲狀腺D、卵巢

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同步練習(xí)冊答案