把動物分成有益動物和有害動物的價值觀，是以人為中心，只注重了物種的（　�。�
A、直接價值B、間接價值
C、科學研究價值D、潛在價值
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性的價值有包括直接使用價值（包括經(jīng)濟價值、欣賞價值、藥用價值和科學價值），間接使用價值（又叫生態(tài)功能），潛在使用價值．
解答： 解：A、以人為中心，把動物分成有益動物和有害動物的價值觀，說明只注重了物種直接價值，A正確；
B、物種的間接價值體現(xiàn)的是生態(tài)功能，B錯誤；
C、科學研究價值屬于直接價值，C錯誤；
D、潛在價值是目前還不清楚的價值，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生物多樣性的價值，意在考查學生提取信息和分析問題的能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中[B]
 
的基本組成單位是
 
，構成細胞膜基本支架的結構是[]
 
．
（2）與細胞膜的識別功能有關的結構是[]
 
．
（3）吞噬細胞吞噬細菌的過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
性，這是細胞膜的
 
（結構、功能）特性．
（4）不同細胞細胞膜的生理功能不同，主要取決于細胞膜上的
 
成分．
（5）細胞膜的外側是
 
（M、N）側，判斷的依據(jù)是內(nèi)側無
 
．
（6）細胞膜的這種結構模型被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

先天性愚型患者比正常人多了一條21號染色體，用顯微鏡檢查這種改變需使用下列哪種試劑（　�。�
A、雙縮脲試劑或二苯胺
B、斐林試劑或班氏糖定性試劑
C、龍膽紫或醋酸洋紅溶液
D、蘇丹III或蘇丹IV染液

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過細胞雜交，獲得一個雜種植株，需要的步驟是（　　）
A、分離原生質    誘導原生質融合     生出細胞壁     組織培養(yǎng)法    得到雜種植株
B、分離原生質    原生質自然融合     組織培養(yǎng)     雜種植株
C、獲取細胞     原生質融合     組織培養(yǎng)      雜種植株
D、獲取細胞     原生質直接融合     組織培養(yǎng)      雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境就是體液
B、內(nèi)環(huán)境就是細胞外液
C、內(nèi)環(huán)境是指細胞內(nèi)液、血液和淋巴
D、內(nèi)環(huán)境主要是指組織液、血漿和淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分、脫分化和再分化的關鍵性因素．在植物組織培養(yǎng)過程中，如何使用這兩種激素更有利于胚狀體的形成（　�。�
A、先使用生長素，后使用細胞分裂素
B、先使用細胞分裂素，后使用生長素
C、同時使用
D、都不使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在完全顯性的條件下，AaBbCc與aaBbcc的個體雜交（符合獨立分配規(guī)律），其子代表現(xiàn)型不同于雙親的個體占子代的（　�。�
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、
5
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純凈的細胞膜，以研究其結構與功能，一般選取哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料．請分析回答下列有關問題：
（1）選取哺乳動物成熟紅細胞做實驗材料的原因是
 
．
（2）應將選取的實驗材料放入
 
中，一段時間后細胞才能破裂．
（3）將膜成分中的磷脂提取出來，鋪在水面上，測得磷脂占有面積為S，那么該細胞膜的表面積約為
 
．
（4）通過有關方法，測得多種膜的化學成分如下表．

物質種類
膜的類別		蛋白質
（%）		脂質（%）
（主要是磷脂）		糖類
（%）
變形蟲細胞膜54424
小鼠肝細胞膜44524
人紅細胞膜49438
線粒體內(nèi)膜76240
菠菜葉綠體類囊體膜70300
依上表數(shù)據(jù)，請分析構成細胞膜與細胞器膜的化學物質組成上的共同點是：
 
；化學物質組成的主要區(qū)別是：
 
；據(jù)上述分析和所學知識推測各種生物膜可相互轉化的基礎是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的描述，正確的是（　�。�
A、在適宜條件下，蛋白質與蛋白酶混合一段時間后，加入雙縮脲試劑，出現(xiàn)紫色
B、用高倍鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂的實驗中，可以看到分裂期所占的時間較短
C、恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是檢測水綿細胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的含量
D、用32P、35S分別標記噬菌體的蛋白質和DNA，可以單獨研究它們在遺傳中的作用

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