A. | 能特異性識別抗原的細(xì)胞只有T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞三種 | |
B. | 吞噬細(xì)胞僅在特異性免疫的抗原識別、加工和呈遞過程中發(fā)揮重要作用 | |
C. | 體液免疫和細(xì)胞免疫均可以有吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的參與 | |
D. | 發(fā)生過敏反應(yīng)的人在初次接觸過敏原時不會發(fā)生免疫反應(yīng) |
分析 吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用--直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物.
過敏反應(yīng):過敏原第一次進入人體后,人體內(nèi)產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細(xì)胞的表面.當(dāng)相同過敏原再次進入機體時,就會與吸附在細(xì)胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合,使上述細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì),引起毛細(xì)血管擴張,血管壁通透性增強,平滑肌收縮,腺體分泌增多等,引發(fā)各種過敏反應(yīng).
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、能特異性識別抗原的細(xì)胞只有T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,A錯誤;
B、吞噬細(xì)胞在特異性免疫中攝取、處理和呈遞抗原,在非特異免疫中直接吞噬消滅各種病原微生物,B錯誤;
C、體液免疫和細(xì)胞免疫中吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原,T細(xì)胞在細(xì)胞免疫中識別和呈遞抗原,在細(xì)胞免疫中增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,C正確;
D、過敏原第一次進入人體后,人體內(nèi)產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細(xì)胞的表面,因此會發(fā)生免疫反應(yīng),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,注意A選項中三個唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識別功能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁都可以用纖維素酶和果膠酶進行分解 | |
B. | 植物細(xì)胞中只有線粒體和葉綠體能產(chǎn)生ATP | |
C. | 用根尖分生區(qū)細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | 促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺細(xì)胞,是因為后者具有特定的膜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 電子顯微鏡為細(xì)胞學(xué)說的產(chǎn)生提供了技術(shù)支持 | |
B. | 所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 細(xì)胞只能由活細(xì)胞分裂而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 六項 | B. | 四項 | C. | 一項 | D. | 0項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲的產(chǎn)熱量>丙的產(chǎn)熱量 | B. | 乙的耗氧量<丁的耗氧量 | ||
C. | 甲的產(chǎn)熱量=甲的散熱量 | D. | 丙的產(chǎn)熱量=丙的散熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{{2}^{n}}$ $\frac{1}{{2}^{n}}$ | B. | $\frac{1}{{2}^{n}}$ $\frac{1}{{2}^{n-1}}$ | C. | $\frac{1}{{2}^{n}}$ $\frac{1}{{2}^{n+1}}$ | D. | $\frac{1}{{2}^{n-1}}$ $\frac{1}{{2}^{n}}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c~d段菌體數(shù)量不再增加,這與使用青霉素有關(guān) | |
B. | a~b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大 | |
C. | d點開始出現(xiàn)的變化說明d時一定是再次加入了青霉素 | |
D. | 曲線從b點到d點主要體現(xiàn)了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程 |
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