如圖是腦啡肽(一種具鎮(zhèn)痛作用的神經(jīng)遞質(zhì))的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,結(jié)構(gòu)式如圖所示.

請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題.
(1)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸脫水縮合而成的,化合物中含有
 
個(gè)游離的氨基,區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的
 
,該多肽中含有
 
種氨基酸.
(2)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.
(3)若每個(gè)氨基酸的平均相對(duì)分子量為133,則該多肽的相對(duì)分子量為
 

(4)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因可以總結(jié)為:組成蛋白質(zhì)的氨基酸的
 
、
 
 
不同和蛋白質(zhì)的
 
千差萬別.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:本題是對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)和蛋白質(zhì)分子多樣性的綜合性考查,回憶組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的過程和蛋白質(zhì)分子多樣性的原因,然后分析題圖解答問題.
解答: 解:(1)分析題圖可知,該化合物中含有4個(gè)肽鍵結(jié)構(gòu)(-NH-CO-),因此含有5個(gè)氨基酸,含有一個(gè)游離的氨基(-NH2),氨基酸的種類不同是根據(jù)氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)R不同劃分的,分析題圖可知,該多肽鏈中含有5個(gè)R基,4種,因此該肽鏈中氨基酸有4種.
(2)分析題圖可知,該化合物中含有4個(gè)肽鍵結(jié)構(gòu)(-NH-CO-).
(3)肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量=組成肽鏈的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量的總和-脫去的所有水分子相對(duì)質(zhì)量的總和=133×5-18×4=593.
(4)蛋白質(zhì)分子多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
故答案為:
(1)5    1     R基(團(tuán))  4        (2)4           (3)593
(4)種類  數(shù)量   排列順序    空間結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng):分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)和蛋白質(zhì)分子多樣性的綜合理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于線粒體和葉綠體的敘述正確的是(  )
A、線粒體只能分解有機(jī)物,葉綠體只能合成有機(jī)物
B、線粒體和葉綠體都只能分解有機(jī)物
C、線粒體和葉綠體都只能在白天工作
D、二者在白天都可以工作,線粒體在晚上也能工作

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖,根據(jù)圖中信息判斷,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B、實(shí)驗(yàn)二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部
C、實(shí)驗(yàn)三證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng),是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的
D、實(shí)驗(yàn)四證明造成胚芽鞘彎曲的原因來自瓊脂塊

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某激素的分泌及作用機(jī)制(圖中數(shù)字代表物質(zhì),字母代表生理過程),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)寒冷環(huán)境中,甲分泌的
 
激素增多,作用于乙,導(dǎo)致甲狀腺分泌的激素①增多,此時(shí)激素①的生理作用主要是
 

(2)若人體內(nèi)的激素①增多,進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)的過程是
 

(3)激素①進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)可通過影響基因的表達(dá)過程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng),圖中的過程e、f分別表示
 

(4)③進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)時(shí)穿越了
 
層生物膜結(jié)構(gòu).若在③上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,則經(jīng)過f過程得到的④是否相同?
 

(5)若②中的某個(gè)堿基對(duì)改變了,則④的結(jié)構(gòu)和功能是否改變?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
.以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
.藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 

(2)B細(xì)胞與D細(xì)胞中共有的細(xì)胞器
 

(3)A細(xì)胞中的DNA可與
 
結(jié)合成
 
.C細(xì)胞的DNA主要存在于
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知甲、乙、丙3種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方向如圖所示(注:乙圖中單螺旋線均表示RNA),根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中4、6表示的過程叫
 
;此過程有
 
酶的作用;
(2)圖中7表示的過程叫
 
;此過程有
 
酶的作用.
(3)這兩個(gè)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),其意義是對(duì)中心法則的補(bǔ)充,請(qǐng)寫出中心法則完整過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某家族的遺傳系譜圖.甲、乙兩種病的基因分別用A或a、B或b表示,其中至少有一種為伴X染色體遺傳。

(1)乙病的遺傳方式為
 
.I1 的基因型是
 

(2)I2產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因組成是
 
;若I1 和I2再生一個(gè)正常孩子的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:

(1)圖為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖,甲、乙、丙代表內(nèi)分泌器官或組織,請(qǐng)分析回答:
①如果A、B兩種物質(zhì)之間存在拮抗作用,則甲結(jié)構(gòu)最可能是
 
;物質(zhì)A的調(diào)節(jié)作用在肝臟中主要表現(xiàn)為
 

②下丘腦通過a-b結(jié)構(gòu)將興奮以
 
方式傳導(dǎo)到結(jié)構(gòu)甲,其中興奮部位的膜內(nèi)外電荷分布情況為
 

③若丙代表甲狀腺,持續(xù)添加物質(zhì)E飼喂正常動(dòng)物,則該動(dòng)物物質(zhì)D的分泌量的變化是
 

(2)將剛剛萌發(fā)的黃瓜種子先在2種溶液中浸泡24小時(shí),然后種植.統(tǒng)計(jì)植株上雌花與雄花的平均數(shù)及比值見表結(jié)果.表中并未體現(xiàn)出乙烯利應(yīng)有的作用,有人認(rèn)為是濃度不適宜引起的.請(qǐng)參照上面的實(shí)驗(yàn)過程,完成“尋找乙烯利對(duì)黃瓜花的性別比產(chǎn)生影響的最適濃度”的探究實(shí)驗(yàn).(假定最適濃度在100~300毫克/升之間).
處理 雄花平均數(shù) 雌花平均數(shù) 比值(雄花:雌花)
清水(對(duì)照) 21.1 3.8 5.6
乙烯利(1000毫克/升) 19.6 3.7 5.3
(注:乙烯利是有機(jī)化合物,純品為白色針狀結(jié)晶體,溶于水,對(duì)植物的作用相當(dāng)于乙烯)
材料用具:萌發(fā)的黃瓜種子若干、乙烯利晶體、清水等.
方法步驟:①選出飽滿且萌發(fā)狀態(tài)相同的黃瓜種子,平均分成五組,編號(hào)A.B、C、D、E.
 

 

④連續(xù)觀察6周,記錄并統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體非特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A、機(jī)體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞.
B、過敏反應(yīng)是由非特異性免疫異常引起的
C、非特異性免疫包括第一、第二道防線
D、非特異性免疫只對(duì)一種特定的病原體起作用

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