A. | 提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上 | |
B. | 孟徳爾所作假設的核心內容是“F1能產生數量相等的雌雄配子” | |
C. | 測交實驗的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于演繹推理 | |
D. | 孟德爾發(fā)現的遺傳規(guī)律可解釋有性生殖生物所有相關性狀的遺傳現象 |
分析 孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(就是分離定律).
解答 解:A、“提出問題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的,A正確;
B、孟德爾提出的假說的內容是“生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合”,且子一代產生的雌雄配子的數量不等,B錯誤;
C、測交實驗的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于實驗驗證,C錯誤;
D、孟德爾發(fā)現的遺傳規(guī)律不能解釋細胞質遺傳和連鎖遺傳現象,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾實驗采用的方法,識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋(提出的假說),能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交育種方法培育高產抗病小麥的原理是染色體變異 | |
B. | 可通過人工誘變后選擇獲得高產青霉素菌株 | |
C. | 三倍體無子西瓜屬于不可遺傳變異 | |
D. | 培育無子番茄過程利用了多倍體育種的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落中的植物具有垂直分層現象 | |
B. | 森林群落中的垂直結構有助于提高初級生產量 | |
C. | 群落中的動物具有垂直分層現象 | |
D. | 動物在群落中的垂直分層主要由光照不均決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞喪失了全能性 | |
B. | 基因選擇性表達 | |
C. | 不同的細胞內基因不完全相同 | |
D. | 在個體發(fā)育的不同時期,細胞內的基因發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體自身的組織和細胞不可能成為抗原 | |
B. | 抗原能與抗體或效應B細胞結合,產生免疫效應 | |
C. | 蛋白質及其水解產物都會引起特異性免疫反應 | |
D. | 抗原能與相應的抗體或效應T細胞結合,發(fā)生特異性免疫反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質基質中ATP的形成與氧氣無關 | |
B. | 線粒體和葉綠體產生的ATP所需能量來源不同 | |
C. | 菠菜葉肉細胞能形成ATP的細胞器有線粒體和葉綠體 | |
D. | 在線粒體中合成ATP所需要的能量都是來自[H]和氧氣結合時釋放的 |
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