橘皮精油的提取操作流程是（　�。�
A、石灰水浸泡→漂洗→靜置→壓榨→過(guò)濾→再次過(guò)濾→橘皮油
B、石灰水浸泡→漂洗→過(guò)濾→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油
C、石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油
D、石灰水浸泡→過(guò)濾→漂洗→壓榨→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油
考點(diǎn)：從生物材料中提取某些特定成分
專題：
分析：植物有效成分的提取方法主要有蒸餾法、壓榨法和萃取法．橘皮精油無(wú)色透明，主要儲(chǔ)存在橘皮部分，由于橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)發(fā)生部分水解，又會(huì)產(chǎn)生原料焦糊問(wèn)題，所以一般采用壓榨法提取．提取過(guò)程為：石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮精油．
解答： 解：橘皮精油的提取操作流程為石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮精油．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查橘皮精油的提取過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動(dòng)比安靜時(shí)，ATP消耗速率加快，生成CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、葉綠體和線粒體中[H]被消耗的過(guò)程中都會(huì)伴隨ATP含量的增加
C、測(cè)定胃蛋白酶的活性時(shí)，將pH由10下降至2的過(guò)程中，該酶活性一直不變
D、植物的根細(xì)胞吸收鉀離子的過(guò)程中，ATP中三個(gè)高能磷酸鍵中的能量都會(huì)釋放出來(lái)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液以及進(jìn)行滲透實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)可用來(lái)探究洋蔥外表皮細(xì)胞液的濃度
B、質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞吸水能力逐漸減弱
C、質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中液泡的顏色逐漸加深
D、蔗糖溶液濃度的高低不影響細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化．乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化；若在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件，則所得曲線變化如b所示．丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中，一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，在a點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度
 
（填大于、等于或小于）呼吸作用強(qiáng)度．一天中空氣中氧氣濃度最大的時(shí)候是
 
（A、B、C、D）點(diǎn)．
（2）分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)改變的條件可能是
 
、
 
．
（3）觀察丙圖可知：
①在5℃時(shí)光合作用所制造有機(jī)物的量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍．
②此植物光合作用和呼吸作用的最適溫度
 
（相同/不同）．
③在環(huán)境溫度為
 
℃時(shí)，最適合該植物的生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）克隆動(dòng)物培養(yǎng)過(guò)程與圖示繁殖過(guò)程相比特有的技術(shù)手段是
 
技術(shù)，這兩種動(dòng)物的繁殖方式相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為后者是
 
（無(wú)性生殖/有性生殖）．
（2）一般用
 
激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理．
（3）受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì)．
（4）受精卵體外培養(yǎng)到
 
階段，再冷凍保存．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)
 
，其組成包括
 
．
（2）圖2中的1表示
 
，該結(jié)構(gòu)可能由
 
（一種細(xì)胞器）形成．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)針刺破手指的皮膚，感受器接受刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生縮手反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有
 
（興奮或抑制）作用．當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
（興奮或抑制）作用，這說(shuō)明
 
．
（4）人在拔牙時(shí)，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺(jué)不到疼痛，這是因?yàn)槁樽硭幾钄嗔藞D1中
 
（填圖中的序號(hào)）的興奮傳導(dǎo)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型的個(gè)體（aa的個(gè)體在胚胎期致死），兩對(duì)基因遵循基因自由組合定律，Aabb：AAbb=2：1，且該種群中雌雄個(gè)體比例為1：1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的成活子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是（　�。�
A、
5
8
B、
3
5
C、
1
2
D、
3
4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B、吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
C、第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
D、為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)栐谝酝愣篂椴牧线M(jìn)行研究遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí)，運(yùn)用了假說(shuō)--演繹的方法
C、格里菲思進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了類比推理的方法

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案