對(duì)于下面制備單克隆抗體過(guò)程示意圖，不正確的敘述是（ ）

A．④中的篩選是通過(guò)抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的

B．①表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，均是從小鼠的脾臟中提取的

C．②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo)

D．⑤可以無(wú)限增殖

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖甲表示酵母菌生活過(guò)程中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，①～④表示過(guò)程，A～E表示物質(zhì)．圖乙是用來(lái)探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置圖（橡皮塞上的彎管為帶紅色液滴的刻度玻璃管），請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）從圖甲中可看出，酵母菌可進(jìn)行的呼吸方式為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，其中物質(zhì)B為CO2，物質(zhì)C產(chǎn)生的具體場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體基質(zhì)．
（2）產(chǎn)物為E+B的總反應(yīng)式為：C6H1206$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2C02+少量能量．
（3）圖乙中紅色液滴變化值代表O2的吸收量．
（4）某興趣小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型：
①除了利用圖乙所示裝置外，還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．參照?qǐng)D乙裝置，簡(jiǎn)述對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)方案：除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與圖2裝置相同．
②若實(shí)驗(yàn)后，圖乙裝置的紅色液滴不移動(dòng)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的紅色液滴右移，則酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程的示意圖，下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

AaBbAB、Ab、aB、ab配子間M種結(jié)合方式子代：N種基因型，P種表現(xiàn)型（12∶3∶1）

A．雌、雄配子在②過(guò)程隨機(jī)結(jié)合

B．A與B、b的自由組合發(fā)生在①

C．M、N分別為16、3

D．該植株測(cè)交后代性狀分離比為2∶1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)等位基因的敘述正確的是（ ）

A．控制豌豆矮莖的兩個(gè)基因

B．豌豆的一個(gè)黃色�；蚝鸵粋�(gè)皺粒基因

C．控制相對(duì)性狀的基因

D．控制相同性狀的基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是江浙平原水網(wǎng)地區(qū)典型的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，下圖表示這一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，又防止了環(huán)境污染

B．這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國(guó)西北地區(qū)，這是因?yàn)樵诮⑸鷳B(tài)工程時(shí)還需要遵循能量的“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原理

C．通過(guò)巧接食物鏈?zhǔn)乖玖飨蚍纸庹叩哪芰扛嗟亓飨蛄巳耍瑢?shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

D．上述農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)達(dá)到了改善系統(tǒng)功能的效果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了廢物的資源化

B．該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量利用率

C．用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)原理

D．離開(kāi)人的管理，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

B．②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成

C．③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D．④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示為生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則圖中d（填字母）表示鈉離子的分泌過(guò)程．
（2）若此圖是線(xiàn)粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2，這些物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性特性．
（3）癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上，含量較少的是圖中的D（填字母），在生物實(shí)驗(yàn)中，鑒定A成分通常選用的試劑是雙縮脲試劑．
（4）在合成蛋白質(zhì)旺盛的細(xì)胞內(nèi)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜除與細(xì)胞膜和核膜直接相連外，還總是與線(xiàn)粒體的膜直接密切相連．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1表示該植物固定和還原CO2的過(guò)程，圖2是外界環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響．

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖2中可以看出，除了光照強(qiáng)度外影響光合速率的因素還有溫度、CO2．當(dāng)圖2中的乙圖中d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度突然降至c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，則圖1中的物質(zhì)A在短時(shí)間會(huì)減少（增加/減少）．
（2）如果將某植物在缺乏鎂元素的土壤中栽種，葉綠素合成不足，會(huì)直接影響圖1中反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)C（A/B/C）的生成．
（3）圖2中的甲圖M點(diǎn)限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度，限制b點(diǎn)光合作用的因素是二氧化碳濃度．
（4）如果30℃是某作物的光合作用的最適溫度，則該植株在30℃不一定（一定/不一定）生長(zhǎng)最快，理由是植物生長(zhǎng)速率與凈光合速率大小有關(guān)，從圖2乙中不能確定30℃時(shí)凈光合速率最大．

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