分析 分析圖解:圖1表示葉綠體中的光合作用過程,圖中A表示五碳化合物,B表示三碳化合物,C表示[H].
圖2中,甲曲線圖表示光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響,乙曲線圖表示光照強(qiáng)度和溫度對光合作用的影響.
解答 解:(1)從圖2中可以看出,除了光照強(qiáng)度外影響光合速率的因素還有溫度、CO2.圖1中的物質(zhì)A表示五碳化合物.當(dāng)圖2中的乙圖中d點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度突然降至c點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度,光反應(yīng)減弱,導(dǎo)致產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,因此在短時間內(nèi)五碳化合物的含量會減少.
(2)鎂是葉綠素的組成元素,如果將某植物在缺乏鎂元素的土壤中栽種,葉綠素合成不足,會直接影響圖1中反應(yīng)過程中的物質(zhì)C([H])的生成.
(3)圖2中的甲圖M點(diǎn)限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度,限制b點(diǎn)光合作用的因素是二氧化碳濃度.
(4)如果30℃是某作物的光合作用的最適溫度,由于植物生長速率與凈光合速率大小有關(guān),從圖2乙中不能確定30℃時凈光合速率最大,因此該植株在30℃不一定生長最快.
故答案為:
(1)溫度、CO2 減少
(2)葉綠素 C
(3)光照強(qiáng)度 二氧化碳濃度
(4)不一定 植物生長速率與凈光合速率大小有關(guān),從圖2乙中不能確定30℃時凈光合速率最大
點(diǎn)評 本題考查影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)知識點(diǎn),要求考生能夠識記光合作用過程中的物質(zhì)變化,掌握環(huán)境因素對光合作用過程以及相關(guān)產(chǎn)物的影響,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對于下面制備單克隆抗體過程示意圖,不正確的敘述是( )
A.④中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進(jìn)行的
B.①表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞,均是從小鼠的脾臟中提取的
C.②促進(jìn)細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo)
D.⑤可以無限增殖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足 | |
B. | A是消費(fèi)者,D是生產(chǎn)者,B屬于分解者 | |
C. | 碳主要以有機(jī)物的形式由A流向B | |
D. | 碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動,同時又是能量的載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A | B | C | D | E | |
生物同化作用固定的總能量 | 15.9 | 870.7 | 0.9 | 141.0 | 211.5 |
生物體貯存的能量 | 2.8 | 369.4 | 0.3 | 61.9 | 20.1 |
生物呼吸消耗的能量 | 13.1 | 501.3 | 0.6 | 79.1 | 191.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著時間的推移,保溫瓶內(nèi)的溫度將一直保持穩(wěn)定不變 | |
B. | 保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)可用來測定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2量 | |
D. | 指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣質(zhì)量無關(guān),與葡萄糖的量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
灰身棒眼 | 灰身紅眼 | 黑身棒眼 | 黑身紅眼 | |
雌蠅 | 156 | 0 | 50 | 0 |
雄蠅 | 70 | 82 | 26 | 23 |
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