已知一色覺正常女孩的祖母是紅綠色盲，這個女孩攜帶紅綠色盲基因的可能性是（ ）

A．25% B．50% C．75% D．100%

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為XY性別決定生物的性染色體簡圖，X和Y有一部分是同源的（甲圖中 I片段），該部分基因互為等位，另一部分是非同源的（甲圖中 II﹣1、II﹣2片段），該部分基因不互為等位，回答下列問題：

（1）一個如甲圖所示的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂中，由于染色體分裂紊亂，產(chǎn)生了一個基因型為EEeXbD的精子，則其余三個精子的基因型是

（2）假設(shè)一個甲圖所示的精原細(xì)胞中的兩個DNA，用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞中，含15N的精細(xì)胞所占的比例是 ．

（3）若甲圖表示人類部分基因，則人類的色盲基因位于圖中的 片段，基因D、d控制的相對性狀遺傳與性別有關(guān)嗎？ ．在減數(shù)分裂形成配子過程中，X和Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是上圖中的 片段．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（ ）

A．實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 B．實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論

C．假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證 D．分析→假說→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用噬菌體（31P、32S）去感染體內(nèi)含有放射性標(biāo)記32P和35S的大腸桿菌，得到的子代噬菌體所含的元素是（ ）

A．31P、32P、32S B．31P、32P、35S

C．31P、32S、35S D．32P、32S、35S

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，下列對噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成的描述，正確的是（ ）

A．氨基酸原料和酶來自噬菌體

B．氨基酸原料和酶來自細(xì)菌

C．氨基酸原料來自細(xì)菌，酶來自噬菌體

D．氨基酸原料來自噬菌體，酶來自細(xì)菌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

不同植物種子中所含營養(yǎng)成分有差異，如豆類作物中蛋白質(zhì)含量較高，玉米種子中淀粉含量較高，花生種子中脂肪含量相對較多．請回答下列問題：

（1）下表表示用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，有關(guān)說法不正確的是

試劑種類

碘液

蘇丹Ⅲ染液

雙縮脲試劑

甲

++++

++

+

乙

++

++++

++

丙

+

++

++++

A．乙種子中含蛋白質(zhì)最多

B．碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色

C．在觀察顏色時有可能用到光學(xué)顯微鏡

D．這三種試劑使用時均不需要水浴加熱

（2）某玉米新品種中的蛋白質(zhì)含量高于普通玉米，請用所學(xué)的方法設(shè)計實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)原理： ．

材料用品：新鮮的普通玉米子粒，新鮮的新品種玉米子粒，研缽，試管，漏斗，紗布，吸管，清水，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，量筒．

方法步驟：

①將兩種玉米子粒分別進(jìn)行 ，制備組織樣液．

②取A、B兩支試管，向A試管中加入新品種玉米組織樣液2mL，B試管中加入 ．

③向A、B兩支試管中分別加入2mL ，搖勻，再分別加入3滴 ，搖勻．

④觀察 ．預(yù)期的結(jié)果： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．我國東部沿海某海灘濕地是國家級鳥類自然保護(hù)區(qū)．為了保灘護(hù)堤，互花米草被引入該濕地．請回答下列問題：
（1）互花米草在引種后，初期幾乎為“J”型增長，除了自身繁殖力強(qiáng)和對土壤質(zhì)地要求不高外，原因還有空間資源豐富，沒有天敵，種內(nèi)斗爭很弱等．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括互花米草等生產(chǎn)者固定的太陽能總量．該生態(tài)系統(tǒng)植被類型比較單一，但底棲物種的豐富度卻比較大，其中一條食物鏈為：浮游植物→沙蠶→鰻魚，正常情況下測算發(fā)現(xiàn)，沙蠶種群每年的同化量遠(yuǎn)小于浮游植物每年同化量的10%，分析主要原因是有一部分能量流入第二營養(yǎng)級的其他種群．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的建立也使原有植物種群不斷縮小甚至消失，這種“此消彼長”的過程屬于群落的次生演替．上述過程已經(jīng)威脅到該區(qū)域中原有的部分珍貴鳥類，請從群落中動植物的關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性兩個方面分析原因一些植物種群的消失使得部分鳥類失去了食物來源和棲息地；生態(tài)系統(tǒng)中植物物種數(shù)目的減少使得營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡單，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力降低，最終影響到鳥類．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究人員通過實(shí)驗(yàn)觀察到植物葉片在光照突然停止后會釋放出大量的二氧化碳，這種現(xiàn)象被稱為“二氧化碳的猝發(fā)”，研究表明植物除了細(xì)胞呼吸外還存在另一個釋放CO2的途徑光呼吸．如圖是實(shí)驗(yàn)測得的在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率（吸收CO2或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內(nèi)吸收或釋放CO2的量）．回答下列問題：
（1）在實(shí)驗(yàn)的整個過程中，葉片通過細(xì)胞呼吸將有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能和熱能．
（2）在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定的CO2總量，其中圖形B的面積表示細(xì)胞呼吸放出的CO2量，圖形C的面積表示光呼吸放出的CO2量．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若降低光照、提高溫度，則圖形A的面積變小（填“變大”、“變小”或“不變”），圖形B的面積變大（填“變大”、“變小”或“不變”），原因是光合速率降低，呼吸速率增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．將有關(guān)生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多
B．花生子葉細(xì)胞中存在多個橘黃色脂肪粒
C．菠菜葉肉細(xì)胞中具有多個葉綠體
D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中染色體清晰可見

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