15．若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結論影響最小的是（　�。�
A．所選實驗材料是否為純合子
B．所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分
C．控制該性狀的基因是否位于染色體上
D．是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法

分析 孟德爾分離定律的實質(zhì)是雜合子在減數(shù)分裂時，位于一對同源染色體上的一對等位基因分離，進入不同的配子中去，獨立地遺傳給后代．

解答 解：A、驗證孟德爾分離定律一般用測交的方法，即雜合子與隱性個體雜交，A正確；
B、顯隱性不容易區(qū)分，容易導致統(tǒng)計錯誤，影響實驗結果，B錯誤；
C、控制該性狀的基因需位于染色體上，若位于細胞質(zhì)中，則不符合孟德爾分離定律，C錯誤；
D、不遵守操作流程和統(tǒng)計方法會影響實驗結果，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查孟德爾分離定律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．不同處理對某種植物性別分化的影響如表所示，下列說法錯誤的是（　　）
處理結果
完整植株雌、雄株各占一半
去部分葉雄株占多數(shù)
去部分葉+施用細胞分裂素雌株占多數(shù)
去部分根雌株占多數(shù)
去部分根+施用赤霉素雄株占多數(shù)
A．葉產(chǎn)生了能促進雄株形成的赤霉素
B．若對完整的植株使用赤霉素則雄株數(shù)量增多
C．若對完整的植株使用細胞分裂素則雌株數(shù)量增多
D．赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量．培養(yǎng)條件及實驗結果見下表，下列分析正確的是（　�。�
培養(yǎng)瓶中氣體溫度（℃）離子相對吸收量
空氣17100
氮氣1710
空氣328
A．有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收
B．該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關
C．氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP
D．植物幼根對該離子的吸收只與溫度和O2有關

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示的是在最適溫度下，反應物濃度對酶所催化的化學反應速率的影響．下列有關說法正確的是（　�。�
A．在A點增加反應物濃度，反應速率將減慢
B．在B點增加反應物濃度，反應速率將加快
C．若在B點增加酶的濃度，反應速率將加快
D．在C點增加反應物濃度，反應速率將減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．分別用放射性元素32P和35S標記噬菌體DNA和蛋白質(zhì)外殼，該噬菌體侵染細菌后，經(jīng)多次復制，所釋放的子代噬菌體只有少部分（　�。�
A．不含32PB．含32PC．不含35SD．含35S

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體細胞中兩種有機物A和B的元素組成及其共同構成物質(zhì)C（結構C）的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）若②為N、P元素，C為染色體，則①為N元素．實驗室中用甲基綠（甲基綠吡羅紅混合）染液來對B進行染色從而觀察其在細胞中的分布，在染色前需用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸試劑對材料進行解離使A和B分離．
（2）若②為N、P元素，C為細胞膜，A、B為其主要成分，則B為磷脂（分子），實驗室中可以用雙縮脲試劑來檢測A，檢測結果出現(xiàn)紫色說明存在A物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物學上經(jīng)常利用放射性同位素院子替代非放射性同位素原子，在實驗中追蹤放射性流向，來確定元素流向，這種實驗技術叫做放射性同位素標記法．下列有關放射性同位素標記法的說法中，正確的是（　　）
A．在乳腺細胞中注射3H標記的亮氨酸，科學家可以在核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞膜中依次檢測到放射性
B．用H218O澆灌植物一段時間后，在H2O、CO2、（CH2O）、O2等物質(zhì)中可檢測到放射性
C．用32P標記某精原細胞的全部DNA，放入含31P的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂，則形成的精細胞中有50%是有放射性的
D．用35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，并以此噬菌體去侵染細菌，證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．除激素外，CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一
B．甲狀腺的分泌活動不受神經(jīng)纖維的支配
C．機體水鹽平衡的維持受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
D．血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學反應，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程．酶所降低的活化能可用圖中ab線段來表示．如果將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將上移（上移/下移）．
（2）圖2模型能解釋酶的催化具有專一性．若該模型代表蔗糖酶催化蔗糖水解的過程，c和d分別代表葡萄糖和果糖．
（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖．其中A表示ATP（物質(zhì)），細胞呼吸過程中伴隨著酶2（酶1/酶2）所催化的化學反應．若為哺乳動物成熟的紅細胞，則該細胞消耗B物質(zhì)的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì)．

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