（12分）如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流向貝類后，將發(fā)生的一系列變化。

（1）圖中A的含義為：A_______ _，B中的能量除了被C利用以及被下一營養(yǎng)級攝入外，還有一部分是 ，圖中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。（4分）

（2）由圖可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是： 。（4分）

（1）被同化能量 未利用能量 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者（4分） （2）單向流動、逐級遞減（4分）

【解析】

試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A表示能量被貝類同化、B表示能量用于貝類生長發(fā)育和繁殖、C表示分解者利用、D表示呼吸作用。從圖中分析可知，生態(tài)系統(tǒng)中的能量只能沿食物鏈的渠道流動，不能反方向流動，且每一級的同化能量中始終有一部分以熱能散失，所以是逐級遞減的。所以根據(jù)圖示可總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。

考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及識圖分析能力。意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省滕州市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體三種細胞內(nèi)的部分基因及它們的活動狀態(tài)（圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段），黑色表示該基因表達。據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是

A．三種人體細胞有各自不同的形態(tài)，根本原因是不同細胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同

B．這三種細胞不可能是紅細胞，細胞C是神經(jīng)細胞，細胞A肯定是胰島B細胞

C．三種細胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸

D．三種細胞的細胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì)，所以此三種細胞均具有全能性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏回族自治區(qū)銀川一中高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA分子和染色體數(shù)目的敘述，正確的是：

A．有絲分裂間期細胞中染色體數(shù)目因DNA復制而加倍

B．有絲分裂后期細胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點分裂而加倍

C．減數(shù)第一次分裂后細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離細胞一分為二而減半

D．減數(shù)第二次分裂過程中細胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高一上期末考試文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是光合作用過程的圖解。請根據(jù)圖回答下面的問題：（16分）

（1）光合作用的過程可以分為兩個階段，暗反應(yīng)階段的反應(yīng)場所是 。

（2）如果光照不變，CO2濃度突然降低，三碳化合物、ATP的含量變化依次是： ； 。

（3）寫出光合作用的反應(yīng)式 。從以上反應(yīng)式可知光合作用的實質(zhì)是把 轉(zhuǎn)變成有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變成 ，儲存在有機物中。

（4）除了綠色植物是自養(yǎng)生物，能進行 作用的細菌也是自養(yǎng)生物，例如 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高一上期末考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞核的主要功能是

A.進行能量轉(zhuǎn)換 B.合成蛋白質(zhì)

C.遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所 D.貯存能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二上期末考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“秋風掃落葉”，但路燈下的樹葉總是遲于其他部位脫落，最主要的原因是

A．路燈下的樹葉照光時間長，通過光合作用積累的養(yǎng)料多

B．光照抑制了脫落酸的合成

C．夜晚的光照抑制了頂端優(yōu)勢

D．光照促進了生長素的合成

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示物質(zhì)出入細胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進入細胞的兩種方式。請回答有關(guān)問題：

（1）A代表 分子；B代表 ；C代表 。

（2）動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有 。

（3）圖2中曲線甲代表 ，曲線乙代表 ，Q點對應(yīng)時刻細胞不再吸收物質(zhì)分子，此時，限制物質(zhì)進入細胞的因素是________ ___。

（4）己知某海洋生物的細胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L)，由此可知該細胞能主動地____（吸收/排出）物質(zhì)X，可用圖1中的___________(a、b、c…)表示。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原，與質(zhì)壁分離復原相關(guān)的細胞器有

A．液泡 B．線粒體、液泡

C．線粒體 D．細胞膜、液泡膜

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三上學期期末考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)－體液－免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果，下圖是人體內(nèi)某些生命活動的調(diào)節(jié)過程，請據(jù)圖回答：

（1）寒冷的冬天，人體維持體溫恒定與圖中的信息分子________有關(guān)（填相關(guān)字母）。

（2）圖中信息分子A所示調(diào)節(jié)途徑的基本方式與信息分子B的調(diào)節(jié)方式相比顯著的特點是 ________________。

（3）合成并分泌信息分子B的部位是____________，其只作用于腎小管、集合管的原因是 ____________________________。

（4）圖中信息分子E所示途徑的特異性免疫方式為________________，正常個體的特異性免疫存在差異，如有的人體內(nèi)具有抗肝炎病毒的抗體，有的人體內(nèi)卻沒有，造成這種差異的原因是 ______________。

（5）信息分子D若偏高，對下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)，其生理意義是__________________。

（6）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細胞內(nèi)液間O2、CO2擴散的模型(①在圖形框間用實線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2。②不考慮CO2進入成熟紅細胞內(nèi)液。)

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