顯色反應(yīng)常用于物質(zhì)鑒定，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、配制雙縮脲試劑時(shí)，應(yīng)將A液與B液等量混合均勻后再使用，且需現(xiàn)配現(xiàn)用
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中所用染色劑是堿性染料
C、二氧化碳能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D、脂肪可以被蘇丹IV染成橘黃色
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：
（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．
（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
解答： 解：A、使用雙縮脲試劑時(shí)，應(yīng)將加A液，后滴加B液，A錯(cuò)誤；
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中所用染色劑甲基綠吡羅紅混合染料，B錯(cuò)誤；
C、二氧化碳能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，C正確；
D、脂肪可以被蘇丹IV染成紅色，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的鑒定，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、依據(jù)曲線a，人工養(yǎng)殖或農(nóng)作物播種時(shí)密度不宜過(guò)大
B、依據(jù)曲線b，人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好
C、由曲線b可知，對(duì)于群居生活的動(dòng)物來(lái)說(shuō)；種群密度過(guò)大或過(guò)小都不利于種群的繁衍
D、隨種群密度增加，其生存斗爭(zhēng)越激烈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較，其中錯(cuò)誤的是（　　）
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
A．作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
B．反應(yīng)速度迅速較緩慢
C．作用范圍比較廣泛較局限
D．作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
A、作用途徑B、反應(yīng)速度
C、作用范圍D、作用時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白酶從細(xì)胞內(nèi)合成后分泌出細(xì)胞，通過(guò)膜的方式是（　�。�
A、協(xié)助擴(kuò)散B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、胞吞D、胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1957年美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H．T．Odum對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了能量流動(dòng)情況的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果．表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，戊為分解者（注：能量單位：102kJ/m2/年）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
同化固定的能量呼吸消耗的能量
甲15.9113.23
乙871.27501.58
丙0.880.54
丁141.2079.13
戊211.85192.59
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是表中的
 
，存在的食物鏈為
 
．
（2）能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
，若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平，則若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)是
 
（填發(fā)展、穩(wěn)定、退化）．
（3）如圖1為能量流經(jīng)丙種群的示意圖，在方框中用文字補(bǔ)充完成該圖．a(chǎn)、b、c分別代表
 
、
 
．

（4）圖2為另一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，其中，甲能量中比例為3/8的部分直接供給丙，則丙能量增加M kJ，至少需要消耗甲的能量
 
kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日常生活中將雞蛋煮熟后蛋清變成蛋白，冷卻到室溫蛋白也不會(huì)再變回到蛋清狀態(tài)，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、高溫使肽鍵數(shù)增加使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定
B、高溫使肽鍵斷裂，室溫下不能重新形成
C、高溫改變了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)且不可逆
D、高溫加快了雞蛋中的酶促反應(yīng)且不可逆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：

（1）A～E結(jié)構(gòu)的名稱分別是：
A
 
　B
 
  C
 
　D
 
  E
 

（2）該圖表示的是蛋白質(zhì)合成中的
 
過(guò)程，是在
 
內(nèi)進(jìn)行的．
（3）由圖可知DNA分子中模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為
 
．
（4）該圖表明所合成的蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序是由
 
排列順序直接決定的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、②能將葡萄糖分解成乳酸
B、⑥是蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器
C、③與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、⑤是唯一不含磷脂細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)需要通過(guò)高爾基體的轉(zhuǎn)運(yùn)（　�。�
A、血紅蛋白
B、脫水縮合所需的酶
C、線粒體內(nèi)的細(xì)胞呼吸酶
D、唾液淀粉酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案