下表為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點(diǎn)的比較，其中錯(cuò)誤的是（　　）
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
A．作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
B．反應(yīng)速度迅速較緩慢
C．作用范圍比較廣泛較局限
D．作用時(shí)間短暫比較長
A、作用途徑B、反應(yīng)速度
C、作用范圍D、作用時(shí)間
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：
比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長
解答： 解：神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍準(zhǔn)確、比較局限，體液運(yùn)輸作用范圍較廣泛．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖．據(jù)圖回答下列問題．
（1）由圖可知：神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）T細(xì)胞活性下降，引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 

（3）維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑主要有兩種．途徑一：通過信息分子，如
 
（最少兩項(xiàng)）等，在體液中運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)信息交流，途徑二：吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間是通過
 
實(shí)現(xiàn)信息交流．
（4）手術(shù)中，為了不產(chǎn)生痛覺，常施用藥物麻醉，以阻斷信息的傳遞．請問小手術(shù)的局部麻醉，藥物作用于反射弧的部位（環(huán)節(jié)）是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，不正確的是（　�。�
A、核孔是信使RNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞核的通道
B、細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色體
C、細(xì)胞核是所有真核細(xì)胞都必須具有的結(jié)構(gòu)
D、核仁與某種RNA及核糖體形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，檢驗(yàn)淀粉是否分解的適宜試劑是斐林試劑
B、用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí)，在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液
C、在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)中，看到的是它們生活狀態(tài)下的形態(tài)
D、探究溫度對酶活性的影響，向3%過氧化氫溶液中加入過氧化氫酶溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

層粘連蛋白分子是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分，它含有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn)，對細(xì)胞間粘連及細(xì)胞的分化等都有作用．層粘連蛋白分子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，若該蛋白分子由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、該層粘連蛋白分子含有的肽鍵數(shù)為m-3
B、該蛋白在細(xì)胞識(shí)別中具有重要作用
C、層粘連蛋白在高溫條件下空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變
D、該物質(zhì)的合成只需核糖體即可完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳）通過體液的傳送，對人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：

（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）中的
 
．
（2）激素③名稱是
 
，當(dāng)其含量過高時(shí)，激素①、②含量的變化趨勢是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）從圖（一）可以得出，甲狀腺分泌激素③的調(diào)節(jié)屬于
 
（填神經(jīng)、體液或神經(jīng)體液）．
（4）遠(yuǎn)距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①、②、③中屬于此傳送方式的有
 
．激素②③的靶細(xì)胞分別是
 
和
 
．
（5）圖（三）A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種方式，圖（四）C、D表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式．圖激素④的通訊方式和對靶細(xì)胞的作用方式分別是
 
（填A(yù)或B）和
 
（填C或D）．
（6）激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式，請舉例說明．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL蔗糖溶液中在顯微鏡下看到的圖，據(jù)圖回答問題．

（1）①是
 
，主要由
 
和
 
組成．
（2）⑥是
 
，含有
 
層磷脂分子．
（3）此細(xì)胞所處的狀態(tài)是
 
，⑤中充滿著
 
．
（4）上述狀況的細(xì)胞與其正常情況比較，所發(fā)生的變化是：液泡的體積
 
，液泡的顏色
 
，細(xì)胞液濃度
 
，細(xì)胞從外界溶液環(huán)境吸收水分的能力（吸水力）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

顯色反應(yīng)常用于物質(zhì)鑒定，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、配制雙縮脲試劑時(shí)，應(yīng)將A液與B液等量混合均勻后再使用，且需現(xiàn)配現(xiàn)用
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中所用染色劑是堿性染料
C、二氧化碳能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D、脂肪可以被蘇丹IV染成橘黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖解，甲圖是不同氧氣濃度下測得種子細(xì)胞吸收氧氣和釋放CO2情況，乙圖是不同光照強(qiáng)度下測得綠色植物吸收CO2的情況，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的量相同
B、甲圖中氧氣濃度為b時(shí)，CO2全部來自線粒體
C、乙圖中a點(diǎn)光照強(qiáng)度太低，植物不進(jìn)行光合作用
D、乙圖中b點(diǎn)光合作用實(shí)際固定CO2的量為12單位

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