【題目】圖表示“種群增長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線(xiàn)圖。請(qǐng)據(jù)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀(guān)賞目的，人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線(xiàn)____ __符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)。這充分體現(xiàn)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)中的生物________________的特性。

(2)自然界中種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)表現(xiàn)為圖中的曲線(xiàn)________。

(3)太湖藍(lán)藻事件使太湖美麗的形象大打折扣，若此圖表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線(xiàn)，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到________點(diǎn)后，增長(zhǎng)速率為0。

(4)依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在________點(diǎn)后進(jìn)行，原因是

。

(5)若圖中曲線(xiàn)Ⅱ表示某地老鼠種群數(shù)量變化，請(qǐng)你據(jù)圖提出有效的控制鼠害的方案：____________________________________________________________________。

【答案】(1)Ⅰ 過(guò)度繁殖 (2)Ⅱ (3) f (4)e e點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大 (5)增加老鼠生存環(huán)境阻力(可從食物來(lái)源、生活場(chǎng)所、天敵等方面考慮)，使其環(huán)境容納量降 低

【解析】（1）根據(jù)曲線(xiàn)可知，Ⅰ表示“J”型曲線(xiàn)，Ⅱ表示“S”型曲線(xiàn)；外來(lái)物種入侵，短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)J型增長(zhǎng)，即曲線(xiàn)Ⅰ，體現(xiàn)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)中的過(guò)度繁殖。

（2）自然環(huán)境下，人口的增長(zhǎng)為S型曲線(xiàn)，與圖中曲線(xiàn)Ⅱ符合；cd段表示種群的數(shù)量下降，即人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

（3）若此圖表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線(xiàn)，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到f點(diǎn)后，增長(zhǎng)速率為0。

（4）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在e點(diǎn)后進(jìn)行，這樣在狩獵或海洋會(huì)使種群的數(shù)量降到e點(diǎn)水平，此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大。

(5)若圖中曲線(xiàn)Ⅱ表示某地老鼠種群數(shù)量變化，可通過(guò)增加老鼠生存環(huán)境阻力的方式，使其環(huán)境容納量降 低，從而控制鼠害。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列（一）、（二）小題：

（一）普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過(guò)程如圖1所示）

（1）圖1中,為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以____________作為唯一碳源。②、③過(guò)程需重復(fù)幾次,目的是______________。

（2）某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示。該同學(xué)的接種方法是_______；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是____________。

（3）以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是______________。

（4）上述工程酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中，有關(guān)操作正確的是（ ）

A．玻璃刮刀用火焰灼燒進(jìn)行滅菌

B．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

C．倒平板和取菌液都必須在酒精燈火焰旁進(jìn)行

D．獲得的菌種如果需要保存，可置于37℃恒溫保存

（二）下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，應(yīng)選用_______________________兩種限制酶切割，酶切后的載體和目的基因片段，通過(guò)_______________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。

（2）為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌，應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加______________。

（3）若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接，連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為_(kāi)______________，對(duì)于該部位，這兩種酶__________________（填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開(kāi)。

（4）若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得_______________種大小不同的DNA片段。

（5）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自于______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是（ ）

A. 卡爾文利用同位素示蹤技術(shù)探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

B. 摩爾根運(yùn)用類(lèi)比推理法證實(shí)了基因在染色體上

C. 薩克斯通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物中有葡萄糖

D. 赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 糖類(lèi)物質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)

B. 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞不可缺少的脂質(zhì)

C. ATP和RNA中均有腺嘌呤和核糖

D. 氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)，功能一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立，敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登、施旺和魏爾肖共同建立的

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容是：一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命的單位

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為：細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程能說(shuō)明技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有兩個(gè)生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)根據(jù)題設(shè)要求做答。

（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖I （ad）所示：

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（如實(shí)驗(yàn)需要，序號(hào)可重復(fù)使用）。有氧條件下: ；無(wú)氧條件下： 。

（2）乙興趣小組利用酵母歯培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶?jī)芍弧OOml燒杯4個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、淸水、凡士林等實(shí)驗(yàn)材科和用具，按圖II所示安裝好，探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類(lèi)型。想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)指出另一實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？ 。

請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫(xiě)在下表空格中：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】引發(fā)人體瘧疾的病原體是瘧原蟲(chóng)，主要寄生在紅細(xì)胞和肝細(xì)胞內(nèi)，引起機(jī)體發(fā)熱、發(fā)冷和出汗。青蒿素是治療瘧疾的有效藥物。有關(guān)敘述不正確的是

A．感染瘧疾后免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞

B．治療瘧疾時(shí)注射的青蒿素屬于抗原

C．瘧原蟲(chóng)侵入人體后會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

D．瘧疾的康復(fù)需要體液免疫和細(xì)胞免疫共同參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)．神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A、乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B、若乙神經(jīng)元興奮，會(huì)引起丙神經(jīng)元興奮

C、若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會(huì)影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D、若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會(huì)引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是

A．①→②過(guò)程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用

B．過(guò)程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)

C．①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象

D．②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水

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同步練習(xí)冊(cè)答案