如圖是關(guān)于植物新陳代謝的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)給土壤中澆以含18O的H2O,經(jīng)植物體形成含18O的氣體有
 
,產(chǎn)生這些氣體的生理作用是
 
,若干時(shí)間后,該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6也含有18O,18O的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)若遇低溫天氣,將嚴(yán)重影響⑥過程的進(jìn)行而對(duì)①過程的影響很小,這充分說明
 
.大雨之后,農(nóng)田積水過多、過久會(huì)嚴(yán)重影響⑥過程的完成,主要原因是圖中
 
 (填標(biāo)號(hào))生理過程受阻.
(3)圖中④過程叫
 
,物質(zhì)③代表
 
,它將轉(zhuǎn)移到
 
(場所)再次參加反應(yīng).
(4)(CH2O)在完成⑦、⑧和⑨的全過程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有
 
.若該圖表示的植物為水稻,在①~⑨過程中,其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過程有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率,其原因是
 
,一方面農(nóng)家肥含有
 
;另一方面農(nóng)家肥中的有機(jī)物被分解者降解時(shí)會(huì)
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.
分析圖解:①水分的吸收,②ATP,③ADP+Pi,④三碳化合物的還原,⑤是二氧化碳的固定,⑥是主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素,⑦有氧呼吸,⑧無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,⑨是無氧呼吸產(chǎn)生酒精好二氧化碳.
解答: 解:(1)水既是光合作用的反應(yīng)物,在光反應(yīng)分解成還原性氫和氧氣,又是有氧呼吸的反應(yīng)物和產(chǎn)物,在有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和還原性氫,故給土壤中澆以含18O的H2O,植物體分別經(jīng)蒸騰作用、光合作用和有氧呼吸形成含18O的氣體有水蒸汽、18O2、C18O2,若干時(shí)間后,該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6也含有18O,18O的轉(zhuǎn)移途徑是H218O
有氧呼吸第二階段
C18O2
光合作用暗反應(yīng)
C6H1218O6
(2)⑥是礦質(zhì)元素經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸被細(xì)胞吸收,①是水分經(jīng)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞,不消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,若遇低溫天氣,酶的活性降低,影響主動(dòng)運(yùn)輸過程,而不影響水分的自由擴(kuò)散,原因在于植物根系從土壤中吸收水分的過程和吸收礦質(zhì)元素的過程是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程,大雨之后,農(nóng)田積水過多,導(dǎo)致根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精,生成ATP少,導(dǎo)致礦質(zhì)元素吸收過程受阻.
(3)圖中④過程叫C3的還原,物質(zhì)③代表ADP+Pi,將轉(zhuǎn)移到類囊體薄膜再次參與合成ATP.
(4)⑦⑧⑨分別是有氧呼吸、無氧呼吸產(chǎn)生無氧呼吸產(chǎn)生乳酸和酒精和二氧化碳的過程,三個(gè)過程相同的產(chǎn)物有丙酮酸、[H]、ATP,水稻根細(xì)胞無葉綠體不能進(jìn)行光合作用,但能進(jìn)行呼吸作用及ATP的合成與水解,其有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水,無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,故能夠進(jìn)行的過程有①⑥⑦⑨.
(5)在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率,其原因是農(nóng)家肥中的有機(jī)物被分解者降解時(shí)會(huì)產(chǎn)生CO2為光合作用提供原料,同時(shí)農(nóng)家肥含有 多種植物生長必須的礦物質(zhì)元素.
故答案為:
(1)水蒸汽、18O2、C18O2 蒸騰作用、光合作用、細(xì)胞呼吸    H218O
有氧呼吸第二階段
C18O2
光合作用暗反應(yīng)
C6H1218O6
(2)植物根系從土壤中吸收水分的過程和吸收礦質(zhì)元素的過程是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程   ⑦
(3)C3的還原   ADP+Pi   葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜
(4)丙酮酸、[H]、ATP   ①⑥⑦⑨
(5)含有大量的礦質(zhì)元素        多種植物生長必須的礦物質(zhì)元素   產(chǎn)生CO2為光合作用提供原料
點(diǎn)評(píng):本題考查高等植物光合作用、水分代謝和礦質(zhì)代謝的相關(guān)知識(shí),意在考查考生從圖中獲取信息,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過分析與綜合的方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問題進(jìn)行推理,得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,操作有誤的一項(xiàng)是( 。
A、用緩水流沖洗涂片后再染色
B、用酒精燈將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干
C、利用鹽酸水解細(xì)胞以改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、在潔凈的載玻片上滴一滴清水,用消毒牙簽取口腔上皮細(xì)胞后在清水中涂抹幾下

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛(剛毛變短,稱“截毛”)為兩對(duì)相對(duì)性狀,分別受基因A、a和D、d控制.科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合,隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),結(jié)果都如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若一只果蠅的性染色體組成是XYY,原因是親代中
 
果蠅減數(shù)第
 
次分裂的后期發(fā)生異常所致.
(2)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析,體色性狀中的顯性性狀是
 
.體色和剛毛長短這兩對(duì)性狀中屬于伴性遺傳的是
 

(3)理論上子代中灰身剛毛雌果蠅的基因型有
 
種,灰身剛毛雌果蠅與黑身剛毛雌果蠅的比例為
 

(4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
 
  的個(gè)體不能正常發(fā)育成活.若要進(jìn)一步獲得更明確的結(jié)論,可以選擇其他類型中
 
雌果蠅和
 
雄果蠅的純合體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)(填寫表現(xiàn)型,XDY和XdY視為純合體).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)光合作用與呼吸作用的圖解.據(jù)圖回答下列問題

(1)圖中A過程表示
 
作用,它包括
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng)兩個(gè)階段,反應(yīng)場所分別是
 
 

(2)圖中B表示
 
作用,它包括
 
呼吸和
 
呼吸兩種類型.甜菜塊根無氧呼吸的產(chǎn)物是
 
,大部分植物無氧呼吸的產(chǎn)物是
 

(3)B釋放的能量,大部分以熱能的形式散失掉了,另一部分能量轉(zhuǎn)移到
 
中,供生命活動(dòng)直接利用.
(4)利用大棚種植蔬菜,如果遇上陰雨連綿的天氣,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)適當(dāng)
 
(填“升高”或“降低”)溫度,以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗
(5)圖中A過程中,光照不變,增加二氧化碳的濃度,C3
 
 C5
 
,有機(jī)物
 
(填“增加”或“減少”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯表觀光合速率與溫度、CO2濃度的關(guān)系如圖.下列敘述正確的是( 。
A、環(huán)境溫度為30℃,最有利于提高馬鈴薯的產(chǎn)量
B、當(dāng)溫度從10℃升至20℃時(shí),呼吸速率不斷下降
C、光合作用的最適溫度與環(huán)境中CO2的濃度有關(guān)
D、隨著表觀光合速率降為0,真正光合速率也降為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜表示各種波長下植物的光合作用效率).圖乙表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程,①一⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的葉綠素a是以新鮮綠葉為材料提取的,提取葉綠體中的色素需要使用的化學(xué)藥品有
 
.將一束陽光透過三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)當(dāng)葉綠素a缺乏時(shí),圖乙中
 
過程產(chǎn)生⑥的量會(huì)
 
,此過程發(fā)生的主要能量變化是
 

(3)圖乙中⑥以
 
方式進(jìn)入A中,參與的生化反應(yīng)過程是
 
.把該植物突然從光下移到黑暗處,其他條件不變,則圖乙中①④的含量變化分別是
 
;若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖乙中①→②→①的循環(huán)
 
 (能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)在密閉的溫室環(huán)境中,如遇陰雨天,可采取
 
措施提高產(chǎn)量.
(5)為了探究高溫(30℃)對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí))
1小麥
葉片
25℃a
230℃b
3玉米
葉片
25℃c
430℃d
①若實(shí)驗(yàn)測得c=d,則說明
 

②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能達(dá)到目的.你認(rèn)為該做法是否可行?
 
.請(qǐng)簡述理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜交育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是( 。
A、基因的自由組合
B、基因突變
C、染色體變異
D、染色體交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)B細(xì)胞正處于
 
分裂
 
期,細(xì)胞內(nèi)染色體
 
條、染色單體
 
條.
(2)圖中D細(xì)胞的名稱為
 
,其細(xì)胞核中含
 
個(gè)DNA分子.
(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
.有染色單體的細(xì)胞有
 
.(用字母表示)
(4)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來(用字母和箭頭表示)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物根系吸收磷元素可用于合成的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是(  )
A、葡萄糖和染色體
B、核酸和核糖體
C、脂肪和細(xì)胞骨架
D、蛋白質(zhì)和生物膜

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