分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:首先要抓住題干中的重要信息,分子馬達(dá)是蛋白質(zhì),后面所舉實(shí)例也都是蛋白質(zhì).
解答 解:(1)細(xì)胞分裂間期染色體復(fù)制要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,DNA的復(fù)制需要DNA解旋酶、DNA聚合酶,而蛋白質(zhì)合成需要轉(zhuǎn)錄和翻譯,需要轉(zhuǎn)錄酶等蛋白質(zhì).
(2)分子馬達(dá)是一類蛋白質(zhì),其合成的模版就是mRNA,原料是氨基酸,原料間結(jié)合的方式是脫水縮合.
(3)題干中的信息反映,RNA聚合酶、載體蛋白、肌球蛋白可以是分子馬達(dá),所以分子馬達(dá)可具有催化作用、運(yùn)輸作用、運(yùn)動功能.
(4)解:A、分析題干信息可知,分子馬達(dá)通過催化功能和運(yùn)動功能等參與生物體的生命活動,葉綠體中水的光解不需要酶的作用,不需要分子馬達(dá)直接參與,A錯誤;
B、染色體移向細(xì)胞兩極需要紡錘絲的牽引,而紡錘絲的主要成分是蛋白質(zhì),B正確;
C、生長素從頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸是主動運(yùn)輸,需要載體蛋白和能量,C正確;
D、氧氣進(jìn)入線粒體,是自由擴(kuò)散,不需要蛋白質(zhì)的催化和運(yùn)動功能,因此不需要分子馬達(dá)直接參與.D錯誤.
故選:AD.
故答案為:
(1)DNA解旋酶、DNA聚合酶、轉(zhuǎn)錄酶等
(2)mRNA 氨基酸 脫水縮合
(3)催化 運(yùn)輸 運(yùn)動
(4)A、D
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)的合成和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述錯誤的是
A.隔離的實(shí)質(zhì)是阻斷種群間的基因交流,種群間不能進(jìn)行基因交流意味著新物種形成
B.自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累,進(jìn)化的根本原因是可遺傳變異
C.人為因素和物種入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D.種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映可遺傳變異的方向
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)以生長健壯的小麥幼苗為材料進(jìn)行研究,調(diào)查得到小麥培養(yǎng)前、后培養(yǎng)液及小麥根尖細(xì)胞內(nèi)NO3-的濃度變化如圖所示。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定( )
A. 根尖細(xì)胞吸收NO3-的方式是自由擴(kuò)散
B. 根尖細(xì)胞吸收NO3-的方式是主動運(yùn)輸
C. 細(xì)胞在吸收NO3-的過程中合成大量的載體
D. 細(xì)胞液的濃度一定大于培養(yǎng)液的濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因突變可以導(dǎo)致遺傳病 | |
B. | 染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病 | |
C. | 近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險 | |
D. | 不攜帶遺傳病基因的個體不可能患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙 | B. | 只有丙 | C. | 乙和丙 | D. | 甲和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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